優(yōu)優(yōu)問：

你好！老師，我是一位三年級男孩的媽媽，從這學期起開始有了作文，但是孩子對寫作文非常不感興趣，就是我們對他進行輔導，他也很懶，比如說，在句子中添加好詞好句，他總是說，不用了，這樣可以了，我作為家長有感到很惱火，一碰到不懂的字，不愿意去動腦筋，即使是教過的，也用拼音代替，或者干脆用別的字代替，就是這樣的學習態(tài)度，我該怎樣對他進行引導？三年級是一個轉(zhuǎn)折點，我該怎樣盡早幫他端正學習態(tài)度？

以下為blog主人的回復：

您好:家長朋友

"好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生,隨風潛入夜,潤物細無聲”，孩子的學習，有時候是需要我們通過在潛移默化中教會孩子學習的方法，比如您要經(jīng)常和孩子的聊,讓孩子多說,鼓勵孩子多說，家里的、孩子同學之間的、學校的、以及孩子自己發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，并將他所說的事情，讓孩子記錄下來。當孩子繪聲繪色地講述一件事情時，家長要及時鼓勵孩子。并引導孩子馬上讓孩子寫下來，怎么想的就怎么寫，不要讓孩子意識到就是在為寫作文而寫，而是在寫自己的所見所想。時間長了，孩子就慢慢學會寫作。不要強迫孩子故意去添加，如果孩子理解和感受到詞匯的意思，并和孩子自己的感情能結(jié)合起來的時候，孩子自然而然地就應用進去了。

中華家庭教育志愿者：泓冰

（李潔萍整理）