請(qǐng)教問(wèn)：

你們好,我的女兒上五年級(jí),閱讀理解能力差,每次考試都是因?yàn)殚喿x題丟分.而數(shù)學(xué)的定義背的很熟練,不能運(yùn)用到習(xí)題當(dāng)中.請(qǐng)問(wèn),我該怎么辦?如何幫助她呢?

以下為blog主人的回復(fù)：

每個(gè)孩子都是有長(zhǎng)有短，智慧的家長(zhǎng)面對(duì)孩子短時(shí)，不要用批評(píng)的方式強(qiáng)化孩子的短處，你越是說(shuō)他這方面不行，孩子可能就是真的不行。為什么呢？因?yàn)楹⒆訌奈覀兗议L(zhǎng)嘴上得到的都是這些錯(cuò)誤的信息和提示。其實(shí)孩子并不一定是不行，而是孩子有長(zhǎng)有短的緣故。這時(shí)的家長(zhǎng)要經(jīng)?？隙ê⒆拥拈L(zhǎng)處，如記憶力很好，家長(zhǎng)就應(yīng)該針對(duì)孩子的閱讀能力不強(qiáng)的問(wèn)題（不要說(shuō)孩子閱讀能力不強(qiáng)），肯定孩子的記憶力時(shí)要說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力也包括閱讀能力的。孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的正向信息強(qiáng)化下，給自己在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)力與自信。

當(dāng)然孩子的閱讀能力是需要孩子在平時(shí)養(yǎng)成提高的。一方面家長(zhǎng)要保證孩子感興趣的書(shū)籍的購(gòu)買，鼓勵(lì)孩子看了后講一講，如舉辦家庭故事會(huì)的方式，等等。另一方面家長(zhǎng)也要成為學(xué)習(xí)者，家長(zhǎng)也要帶頭對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行講述點(diǎn)評(píng)分析，這是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子的影響。而現(xiàn)實(shí)中最悲哀的是家長(zhǎng)一點(diǎn)學(xué)習(xí)能力都沒(méi)有，也沒(méi)有給孩子良好的影響，卻總在要求孩子如何如何，一般情況講，這樣的教育結(jié)果都不會(huì)有效不會(huì)好。所以，我認(rèn)為，全面提升家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)最為重要。

——中華家庭教育志愿者 張言

謝謝張老師的回復(fù),我會(huì)試著和孩子同時(shí)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的.但對(duì)于數(shù)學(xué)的定義背的很熟,但不會(huì)熟練應(yīng)用到習(xí)題當(dāng)中該怎么幫助它呢?

以下為blog主人的回復(fù)：

我感到孩子對(duì)教材理解的還不夠，這與孩子的閱讀能力可能有一定的關(guān)系。訓(xùn)練孩子的辦法建議：一是讓孩子預(yù)習(xí)明天講的課程；二是讓孩子拿出一篇數(shù)學(xué)課文反復(fù)閱讀，從理解和研究的角度上讀課文，閱讀過(guò)程多問(wèn)自己為什么，帶著問(wèn)題來(lái)讀。這是學(xué)校教育的事，建議與老師溝通一下，家長(zhǎng)不必干預(yù)太多；這是孩子的事，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)少包辦，多指導(dǎo)，少代替，多讓孩子養(yǎng)成我自己來(lái)的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣要從生活上來(lái)訓(xùn)練。如果我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，看的出來(lái)家長(zhǎng)平時(shí)的教養(yǎng)方式還存在很大的問(wèn)題，可能一是家長(zhǎng)陪讀的時(shí)間太長(zhǎng)久，把孩子的學(xué)習(xí)能力都陪沒(méi)有；二是家長(zhǎng)不注重對(duì)孩子在生活能力上的訓(xùn)練，許多孩子愿意做的事孩子能做的事，家長(zhǎng)都以種種理由不讓孩子去完成，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的能力沒(méi)有提高，反而還會(huì)下降。

——張言

（李潔萍整理）