海蘭問：

你好老師。我的兒子上三年級了，最近教師讓他們每個星期寫作文，他寫的作文語句不很通順，我指導(dǎo)他改過來，他就很不高興，說什么都是你寫得好，都得聽你的，比如說作文題目他寫：去公園玩，我讓他改成：游公園，并且跟他講清了為何要改的原因，這個星期他寫了：記一次難忘的大掃除，內(nèi)容平淡，看不出有什么可難忘的事，我指出了這一點，并讓他自己想想是不是大掃除時，有一件什么特別的事令他難忘，他搖搖頭說沒什么，我讓他把難忘的三個字去掉，并改正了他文章中的特別明顯的病句，他又生氣了，作為家長，我自己的寫作水平也不高，但特別明顯錯誤的地方我還是能看得懂的，我感覺他近段時期逆反心理很重，很會跟我頂嘴，他才10歲，該不是逆反期就到了吧？我該怎樣引導(dǎo)孩子呢？

以下為blog主人的回復(fù)：

你好家長朋友

根據(jù)您提供的信息分析:

孩子的逆反心理的產(chǎn)生是否與您平常教育孩子的方式有關(guān)系?

第一、樹立科學(xué)的家庭教育觀念

做為家長先來分析一下自己的教育和引導(dǎo)孩子的方法,只有解決孩子的心理問題才能使孩子接受家長的引導(dǎo)方式。

第二、了解孩子的心理特點

孩子在10歲這個年齡，是屬于自己獨立意識形成的階段，做家長的首先要尊重自己的孩子，當(dāng)孩子有不足的時候，要給予合理友善的指導(dǎo)，注意家長交流的態(tài)度和語氣。鼓勵和批評結(jié)合，學(xué)會用拇指藝術(shù)----多用大拇指少用食指。

第三、象學(xué)校老師學(xué)習(xí)

三年級的作文寫作是小學(xué)階段剛剛開始的階段，要增強孩子的閱讀能力，對于孩子所寫的內(nèi)容可以做部分合理的建議，可引導(dǎo)孩子先多寫多練，增強孩子的觀察能力。家長可向?qū)W校老師學(xué)習(xí)三年級的學(xué)生如何寫好作文的科學(xué)方法,以便正確地去幫助和引導(dǎo)孩子.

第四、教育孩子不要急功近利

孩子的學(xué)習(xí)和成長是需要家長耐心的指導(dǎo)，多想想兒童的心理成長規(guī)律，不要急噪，不要急于求成。

想改變孩子,首先做為家長先來分析一下自己的教育和引導(dǎo)孩子的方法,只有解決孩子的心理問題才能使孩子接受家長的引導(dǎo)方式.如，學(xué)會和孩子平等民主的對話，肯定孩子的優(yōu)點，有進步時要及時鼓勵孩子.

若愿意交流請加我的QQ，我們一起來探討。

中華家庭教育志愿者：泓冰

以下為blog主人的回復(fù)：

孩子上三年級了，作文開始進行段的訓(xùn)練，家長要實施以鼓勵為主的評價方式，站在欣賞的角度來引導(dǎo)孩子提高寫作技巧。孩子有自己獨特的語言，《去公園玩》這個題目就是他目前年齡特征和作文水平的實際反映。家長用成人化的標準和理解，改為《游公園》。表面看是規(guī)范了，實際則違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律。不妨就要孩子用自己習(xí)慣的表達方式來表達，這樣才不致于挫傷孩子寫作的興趣，使孩子產(chǎn)生對作文的反感。家長要用發(fā)展的眼光看待孩子的成長，看待孩子學(xué)習(xí)上的進步，首先應(yīng)明確現(xiàn)在孩子在寫作上的問題是正常的，是不可避免的，這要有一個過程。具體建議你嘗試：

一、 善于發(fā)現(xiàn)孩子寫作中的亮點，用鼓勵揚起孩子自信的風(fēng)帆。

二、 寫作中問題的糾正，要注意交流的方式，引導(dǎo)孩子自己來分析對比不足，不要用家長的理解取代孩子的表達。

三、 引導(dǎo)孩子會觀察，勤練筆，多積累，為提高作文水平打基礎(chǔ)，這樣才會言之有物，言之有理，而并不是一開始就要求孩子改這改那，因為孩子還不具備修改完善作文的能力，隨意拔高要求是不科學(xué)的，重過程輕結(jié)果是我們的努力方向。

四、 培養(yǎng)孩子謙虛向上、嚴謹治學(xué)和正確對待別人批評建議的良好品德。

五、 鼓勵支持孩子自由表達，即使有語法和遣詞造句等方面的問題。如果孩子懶于動筆，產(chǎn)生畏難情緒這要比寫得糟糕還要頭疼。

六、對于孩子的學(xué)習(xí)而言，家長應(yīng)發(fā)揮的作用是引導(dǎo)、輔助、鼓勵、肯定，而不是指責(zé)、批評，甚至取而代之。

我是小學(xué)語文教師，也是一名家庭教育志愿者，有學(xué)習(xí)上的問題可以和我交流。

QQ:405793078 張厚超

（李潔萍整理）