個案指導(dǎo):孩子有病,父母應(yīng)吃藥(一期:再屯娜)

案例由來

一個母親的哭訴：孩子不小了，今年26歲，是一家醫(yī)院的技術(shù)員，叫莆葡，上了一個職業(yè)中專，由我費了很大勁才找到一個正式工作，工作了近4年，但他還是表現(xiàn)的很單純、很天真。做任何事情表現(xiàn)的很不成熟，所以成為家庭關(guān)注的一個焦點，孩子長大了，但比他小的時候更讓家里人擔(dān)心了，沒有朋友，不會交往，不會消費，只要給錢就立即消失（出去喝酒等）只要有女人陪他在身邊，就不想回家，不想上班，不想親人，沒有責(zé)任心，變得好沒人情味，經(jīng)常離家出走，夜不歸宿，常有曠工現(xiàn)象。為他所犯的一次次的錯誤，我們就要在經(jīng)濟(jì)上付出很多（請客、送禮、雇人尋找、電話費）在家也不愿意和我們交流，什么都不愿意告訴我們，面對現(xiàn)在激烈的競爭，我很擔(dān)心孩子失去穩(wěn)定的工作，他更沒有任何特長，也沒有自己生存的能力。我該怎么辦好?。克赣H顯得力不從心、無能為力，精神都快要崩潰了……

家庭基本情況

孩子的父母是高級知識分子，母親曾是一家醫(yī)院的主任醫(yī)師，很有威望，父親是教師，都是單位曾經(jīng)的佼佼者，母親有點神經(jīng)質(zhì)，對孩子的任何舉動都感到不可思議，表現(xiàn)的非常敏感，說話很刻薄，自尊心特別強(qiáng)，也很要面子。家里的事情很怕外人知道，總是否定家庭的所有成員。而父親卻顯得很沉著、冷靜，不愛講話，家里一切是孩子母親說了算，家里有兩個孩子，兒子工作了，女兒在上大學(xué)，但女兒也不愿意多與家里聯(lián)系，不用手機(jī)，找種種借口中斷家長和她的聯(lián)系。

孩子基本情況

上學(xué)的時候就很內(nèi)向，從小莆莆就倍受家庭的寵愛，是長子，一家大小都圍著孩子轉(zhuǎn)，所以孩子從小就沒有任何鍛煉的機(jī)會，任何事情都有人替他做。孩子步入學(xué)校大門時，很內(nèi)向，膽小還口吃，但在這樣的特殊時候，母親總是當(dāng)著人面來數(shù)落他、打擊他和無端的譴責(zé)。孩子交朋友很受母親的關(guān)注，任何朋友都要被調(diào)查和盤問，如：這個家庭的孩子得過傳染病、那個孩子的哥哥犯過錯誤，這個家庭的父母沒威信……）。孩子喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲、喜歡在網(wǎng)上聊天。自2005年到現(xiàn)在離家出走兩次。

和孩子交流

問：我是從小看著你長大的，我知道你很善良，很忠厚，你也很尊重我，我也很喜歡你，所以我想你一定也有很多委屈，是嗎？

答：嗯！我怎么不知道我有這么多的優(yōu)點，我看也只有你才欣賞我，從來沒有人夸過我。

問：能說說你的女朋友嗎？

答：我從來沒有被賞識和認(rèn)可的經(jīng)歷，但我在這個女孩那里得到的就是認(rèn)可，在她那我說了算，我可以罵她、指示她，讓她做什么她都不會拒絕，還為我花錢，陪我喝酒聊天，和她在一起，我就很舒服，也沒有害怕的感覺了，我很害怕回家（怕媽媽哭鬧、嘮叨、）

問：你想過你們家里人和單位領(lǐng)導(dǎo)的感受嗎？

答：我反感我媽媽無休止的嘮叨，我很想逃避；單位領(lǐng)導(dǎo)也不是很理解我，我每天要處理很多醫(yī)院機(jī)械故障，但也沒有被領(lǐng)導(dǎo)賞識過，我在單位也沒什么威信，所有的人都指使我，我無法承受，對單位工作感到厭倦，我離開幾天會給他們帶來壓力，讓他們感覺到我的價值。

指導(dǎo)師指出問題

家長缺乏正確的教育方式和溝通技巧，親子溝通有障礙，特別是在孩子的青春期這樣一個關(guān)鍵期，對孩子的理解不夠，沒有用孩子能夠接受的方式跟孩子互動，造成這個孩子性格表現(xiàn)為反抗和膽怯；放肆、無原則和責(zé)任心缺乏孩子的膩煩情緒，在家得不到愛，就出去尋找“愛”，以滿足自己的心理和生理的需要。

位工作環(huán)境以及單位領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度也造成了孩子的心理負(fù)擔(dān)

缺乏生活和學(xué)習(xí)的能力，孩子的交際能力太差，造成了不能很好的處理和異性朋友的正常交往。

輔導(dǎo)策略與過程

1．輔導(dǎo)策略

根據(jù)孩子目前的情況和家庭教育的背景，我采取了家長、孩子、單位領(lǐng)導(dǎo)三位一體的綜合性輔導(dǎo)的策略。

一是對孩子輔導(dǎo)采取調(diào)整認(rèn)知、平衡情緒為主；采取面談、信息、QQ等交流形式，和孩子多接觸，象朋友一樣采取溶進(jìn)去誘出來的心理戰(zhàn)術(shù)，來了解孩子真正的苦衷和需要。協(xié)助孩子進(jìn)行社交行為，幫助孩子與其它異性朋友正常交往。

二是針對孩子家庭教育環(huán)境和方式方法的指導(dǎo)，主要是和媽媽交流，宣傳家庭教育的新理念和具體與孩子交流的方法和技巧，改變家長的心態(tài)并有效的解決家長和孩子的對立情緒。

三是和孩子的領(lǐng)導(dǎo)交流，并共同策劃改變孩子的有效方法，如“多賞識、多鼓勵”；協(xié)助孩子建立正確的價值觀和社會責(zé)任感。

2．輔導(dǎo)過程

和孩子母親交流并給予建議：

指導(dǎo)師：您為孩子是不是覺得已經(jīng)付出所有（無論是過去，還是現(xiàn)在，都這樣）對嗎？

家長：對。從孩子出生，我一手負(fù)責(zé)給他安排一切事物，他想要什么都給什么，為他而求人所化去的費用不計其數(shù)。

指導(dǎo)師：您曾經(jīng)對孩子充滿希望，是想讓他過的幸福，是這樣嗎？

家長：是。

指導(dǎo)師：那孩子現(xiàn)在怎么樣呢，符合您的希望，孩子現(xiàn)在幸福嗎？您覺得原因何在？

家長：孩子老實，腦子不夠用，是被女孩子所利用，他很傻，不知道好壞……我都無所謂，只要他好好工作，將來有個穩(wěn)定的家庭，我就滿足了……

指導(dǎo)師：那么，是不是，您愛的方式，或者您付出的方式，跟您的希望和孩子所追求的幸福存在一定的距離和偏差呢？（是）如果要改變，是不是應(yīng)該改變愛的方式和付出的方式？

家長：是。我后悔不該讓我媽媽帶孩子，都是因為孩子從小大部分時間和母親在一起，老人從小慣壞的，經(jīng)常讓孩子隨自己的所愿，我沒能征服住孩子。如果從小我嚴(yán)加管教就不會這樣，我怎么這樣命苦呢？我才知道孩子應(yīng)該是由自己父母帶，自己教育，一致的家庭教育才能有好的效果，我以前沒意識到……一直在埋怨中，沒有一絲反省自己的意思。我也想要改變自己，只要孩子能好好工作，要我怎么樣都行，我也要好好學(xué)習(xí)一些方法，和孩子接近，試著去了解他、理解他。

指導(dǎo)師點評：

1．在交談中了解到孩子的母親在孩子成長過程中的每一個可能造成傷害的細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出不必要的擔(dān)心，過分限制孩子的正常、必要的活動與交往，使孩子失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)、鍛煉和發(fā)展機(jī)會，形成社會、生活技能低下、缺乏想象力和開拓創(chuàng)新精神、依賴性強(qiáng)等個性品質(zhì)。

2．母親過分的傳統(tǒng)，評價孩子或事物都是老的思想和觀點，且很迷信，常常情緒不穩(wěn)、反復(fù)無常，過分嘮叨，期望高，總是把孩子的不足和別人的長處相比，把缺點夸大，看不見優(yōu)點。

給媽媽的建議：

1．主動學(xué)習(xí)家庭教育知識，要學(xué)習(xí)教育理論知識，提高自己的教育水平和教育能力，特別是要學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的知識，了解孩子心理發(fā)展的過程和特點，尊重青年人的心理發(fā)展規(guī)律。

2．塑造良好的家庭教育環(huán)境，改善對孩子的態(tài)度和教育方式。平時多與孩子互動、談心，讓孩子感覺到母愛和家庭的溫暖；給以孩子更多的關(guān)注和支持。

3．教給家長一些方法，如：賞識法、交流法、換位思考法等等以及心理輔導(dǎo)的一些常識，幫助家長拓寬自己的知識領(lǐng)域，從社會發(fā)展對人才的需求角度考慮子女的教育，在教育子女的問題上有一顆“平常心”。 

和單位領(lǐng)導(dǎo)談：領(lǐng)導(dǎo)邊罵邊數(shù)落孩子的不是，說沒給他面子，老違反工作紀(jì)律等等，我問：師傅，您是他的老師，他很尊重你，工作也很賣力，難道他就沒有一點優(yōu)點嗎？師傅說：“有??！他很忠誠、忠厚，工作能力也不錯，就是有點慢?！蔽艺f：“是啊！他有這么多的優(yōu)點，我是搞教育的，您也是教他技術(shù)、教他做人的老師，我們教育孩子不僅僅是“教”，更重要的是“育”，您說呢？所以這個孩子在您這，我們很放心。我想：您作為一個老師和領(lǐng)導(dǎo)，也不想眼看著他墮落吧！”（是）

給單位領(lǐng)導(dǎo)的建議：

1．經(jīng)常的、不定期地對孩子的想法進(jìn)行了解，同時主動與孩子交談，誘導(dǎo)他；

2．以他身上存在的優(yōu)勢，當(dāng)他的面來加強(qiáng)鼓勵和贊賞，給他建立一點威信；從而建立自信。

指導(dǎo)結(jié)果：

經(jīng)過一年的跟蹤指導(dǎo)，孩子和我就像知心朋友一樣的交流，每次遇到一些問題，總是把我作為第一知心人告知與我，我自然成為了第一知情人，這對進(jìn)一步做好孩子的轉(zhuǎn)變工作起到了決定性的作用，其次是家長教育態(tài)度的改變以及單位領(lǐng)導(dǎo)對他工作的認(rèn)可更增強(qiáng)了孩子的自信心。孩子現(xiàn)在在家也愿意和家長溝通和交流，他說：“我長這么大，第一次感覺到這個世界這么美好，我的父母這么偉大！”他的目標(biāo)是在2008年努力工作，并處一個女朋友，加倍珍惜我們大家對他的愛，來回報親人和社會。

輔導(dǎo)后思考

 上述個案告訴我們：家庭教育環(huán)境以及家長的態(tài)度對孩子心理成長的影響之大。對心理狀態(tài)不好的孩子，要多從家庭教育自身去尋找原因，孩子有病、父母吃藥；家長有意識調(diào)整教育心態(tài)，才能端正教育行為，保證教育效果。要更新家長教育子女的觀念，講究科學(xué)的家教方法。作為父母、單純愛孩子是不夠的，要在關(guān)心、體貼同時，客觀分析孩子的思想、心理，講究策略、方式，要嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。應(yīng)該尊重、理解孩子，和他們共同成長！創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理教育環(huán)境，及時溝通、疏導(dǎo)子女的心理障礙，否則，他們?nèi)菀仔纬上麡O的人格和不健全的心理。