作者: 陳 應 俊

[個案背景]

我國實行計劃生育30多年，少生了3億多人，大大減輕了我國的人口壓力，我國的家庭結構也隨之發(fā)生了很大的變化。30年以前，一個家庭有多個孩子，兄弟姐妹多，大的可帶小的，一起玩樂，一起成長，相互影響，猶如森林中的樹苗，環(huán)境促使它們快速向上成長。而如今，30歲左右的獨生子女結婚，只生了一個孩子，上面倒有兩頭的父母，這就形成了當今和往后相當長的時間內中國家庭的主要結構形式：一個家庭中有四個老年人，兩個中年人，一個孩子，簡稱“421家庭”。這個孩子可成了寶貝疙瘩，教育培養(yǎng)他們也成了一大難題。我這里詳細介紹一個“421家庭”教育孩子的困惑，作者作為三度系統(tǒng)學習過教育學、心理學的老教育工作者、在讀的中華家庭教育指導師接受其咨詢并進行指導的情況，供大家參考和研討。

[家庭情況]

這個家庭中，小主人星星，五歲，是個男孩，兩周歲上幼兒園小小班，現(xiàn)在讀中班。爸爸大專文化，六年前從某事業(yè)單位辭職經(jīng)商；媽媽是位小學音樂教師，課余輔導一批孩子學習器樂。外公外婆和他們一起生活。外公早年從教，現(xiàn)在從政；外婆小學文化，退休多年，全職照顧星星。爺爺奶奶退休，別處居住，周末團聚。

[主要問題]

星星優(yōu)點不少，但膽子小，玩伴少；易發(fā)脾氣，好沖動。

[家庭教育原因]

通過多次咨詢和家訪，我了解了星星這些問題形成的家庭原因：

1.爸爸媽媽沒時間帶星星，爺爺奶奶每周只見了一次，外公工作忙，外婆家務重，家又住六層頂樓，大家都沒多少時間帶他到樓下活動或到鄰里串門子。

2.買的玩具、光蝶太多，家里到處都是，猶以奧特曼居多。

3、在家里，星星被眾星拱月般的護著，個個都依著他、繞著他轉，形成了他“以我為中心”的意識和優(yōu)越感。這樣，星星到外面就不易與其他孩子相處，因此玩伴少。

4.外婆很愛星星，帶星星最多，對他的影響也最大。但外婆文化較低，性子又急，教育不易得法，對有些頑皮的星星常常大聲呵斥，甚至巴掌相加。外婆睡眠不好，每天晚上都要多喝些酒才能入睡，酒后睡前這段時間里，星星稍有不是外婆就要動怒打罵。

5.家庭成員多，教育孩子的目標、方法等差異較大。譬如外公認為武打的片子孩子不宜多看，但孩子一要，他們就買；有時孩子不要也買了。

[主要措施及實施]

家長方面：

引導家長排查分析孩子身上產(chǎn)生這些問題的原因，使家長認識到，問題出在孩子身上，根子通在家長身上：

1.雖然6個大人都寵著孩子，但沒一個能常帶著孩子活動玩耍，與孩子有正常的平等的交流。想用大量的傾向武打暴力的玩具、光蝶打發(fā)孩子的時間，不是積極的辦法，反而強化了孩子的沖動意識，淡化了與其他小朋友玩耍的欲望。

2.家長與幼兒園老師的聯(lián)系雖有，但交流不深，特別沒能針對孩子的突出問題在家園的教育配合上花工夫。

3.外婆容易對孩子發(fā)火、打罵，這是產(chǎn)生問題的主要原因，必須認真改進；但家庭成員要分擔家務，抽時間多帶孩子，尤其晚飯后最好不把孩子丟給外婆。6個大人要為孩子放好榜樣，切記自己不要經(jīng)常發(fā)脾氣。給孩子創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)境氛圍，讓孩子保持積極情緒，培養(yǎng)孩子良好的性格。

4.要在對孩子的教育問題上形成和保持一致性。當孩子發(fā)脾氣時，千萬不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當著孩子爭論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發(fā)作，全家人采取一致的態(tài)度。否則他就會更加哭鬧不止。

對待孩子膽子小、玩伴少的問題，我要求家長試著采用以下的方法：

1.多和孩子講道理，而不是用打罵訓斥的方法教育孩子。既不溺愛，也不苛求。確立孩子在家庭中的地位，尊重孩子的人格，幫助孩子培養(yǎng)自信心、自尊心、自愛心。

2.家長應該多花些時間在孩子身上，多和他溝通、交流。常常講些勇敢的小朋友的故事，用故事中主人翁的行為來間接地教育他；盡量讓孩子少看武打片。

3.家長應積極為孩子創(chuàng)造與外界交往接觸的機會和環(huán)境。如鄰里之間的走訪，帶孩子外出做客，幫助孩子認識不同的人群，到公園、街上看看往來的人群，使孩子能有機會接觸一些陌生但又和善的人；讓孩子幫助他人做一些力所能及的事情；若遇到年齡相仿的孩子，鼓勵孩子主動接近，一起玩耍等。在帶孩子作客或接待客人的活動中，可事先讓孩子有一個心理準備，也可以提出一些適度的要求，指導孩子在客人面前的舉止行為；活動結束后也應對孩子的行為做出評價，多鼓勵，少批評，讓孩子嘗試交往成功的愉悅，抓住孩子在交往中的點滴進步給予肯定和鼓勵。如果發(fā)生爭執(zhí)，應該現(xiàn)場妥善處理。

對星星易發(fā)脾氣、好沖動的問題，我建議家長 “對癥下藥”：

1.因為需求沒有得到滿足而發(fā)脾氣的，用冷落法。但事后，家長要給孩子講道理，及時進行教育。

2.由于受忽視而亂發(fā)脾氣的，用活動轉移法。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，怎么勸都不行。這時，家里人可以給孩子講個愛聽的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛的蕩秋千游戲等。

3.由于不被理解而發(fā)脾氣的，用道歉法。孩子在用言行展示自己的時候，家長因忙于其他事而漫不經(jīng)心，于是孩子十分惱火。這時，家長應向孩子道歉并放下手中的事務，以專注的神情傾聽孩子說話，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話語，并饒有興趣地和孩子聊一聊。

4.因為不能延遲滿足而發(fā)脾氣的，用訓練法。多數(shù)學齡前的孩子對于自己想要吃的或想要玩的東西根本沒有耐心多等待一會兒，尤其對于就在眼前的誘惑物。曾經(jīng)有過一個心理學實驗，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結果，幼兒的表現(xiàn)依實驗條件不同而變化；糖果不在眼前時，幼兒堅持等待的時間最長；有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時，幼兒能等待的時間減半；兩種糖果都在眼前時，幼兒能等待的時間最短。說明幼兒對眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。因此，作為家長，一定要有意識地在平日里訓練孩子的延遲滿足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子以為只要是他想要的，家長都會立刻滿足，形成一種要風得風、要雨得雨的感覺。這樣當孩子偶爾不能如愿以償?shù)臅r候，就容易大發(fā)雷霆。

幼兒園方面：

在家長加強了和老師聯(lián)系外，作者也走訪了孩子的老師，請老師在幼兒園的教育中幫助孩子矯正上述問題。

[效果與評價]

十多次的咨詢和家訪，歷時近六個月，星星一家非常努力。目前，星星的家庭教育環(huán)境有了較大改善。爸爸媽媽和外公都盡量抽時間多陪孩子，外婆更是常帶孩子逛公園，串門子，搞戶外活動。亂買玩具的現(xiàn)象也大有好轉。爸媽溺愛孩子和外婆打罵孩子的情況也都有很大轉變。6個成人的家庭教育觀念也在不斷趨同。

外婆經(jīng)常帶他活動不說；媽媽也擠時間找機會帶他會朋友、逛商場；外公也常帶他走親戚，去書店和圖書館；家里還送他到俱樂部學跆拳道；家長還幫他數(shù)朋友、比誰朋友多。現(xiàn)在星星在幼兒園、鄰里、親友中已經(jīng)有了不少朋友。時間長了沒見著，星星還主動說想他們了。每次他與小朋友一起玩的時候，都基本能友好相處?；顒咏涣髟龆?，星星也漸開朗，膽子也明顯大了起來，原來到幼兒園就怯生生的，不怎么敢說話，現(xiàn)在可是有說有笑了。

由于家長，特別是外婆的脾氣和教育方法有了改變，給星星放了好的榜樣，加上對星星的針對性訓練，孩子的控制力差，易沖動發(fā)脾氣的毛病也有了明顯改變。

[反思和體會]

1.這個案例使我加深了對下列現(xiàn)代家庭教育理念的認識：

1.1家庭教育的核心是改善家長自身的素質。不是家長們努力改善自己，特別是外婆教育方法的改進，不可能有星星問題的基本解決。

1.2問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長。星星膽子小，玩伴少；易脾氣，好沖動。這些問題的根源就主要出在家長身上。

1.3有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。星星的家長們不懂或忽視了家庭教育，使孩子出了問題；等大家懂了或重視了，落實措施了，或者的問題就逐步解決了。

1.4 421式家庭將是我國當今和往后相當長的時間內家庭結構的主要形式，家庭教育的難度會越來越大，我們應該重視這類家庭中的教育問題，努力探索其特點和規(guī)律。