中華家庭教育培訓二期畢業(yè)指導師

一、基本情況：

小D今年18歲，自進入高中后，開始接觸網絡，后開始沉迷于網絡游戲。隨著小D對網絡的迷戀，學業(yè)逐漸荒廢，經常發(fā)生逃課、夜不歸宿現象。

從去年春節(jié)開始，小D結識一社會上的無業(yè)女孩后，開始不回家，甚至棄學了。后經調查發(fā)現，小D結識的女孩兒，無業(yè)，生活在一個單親家庭，母親有過前科，該女孩兒有不少朋友在娛樂場所工作。家長得知此情況后，堅決反小D與她交往。家人曾三次跟蹤小D，試圖阻止他，但是小D很倔強，兩個幫忙的叔叔和家人為了控制他，讓他有所懼，聽話，還一起動手打了他。

最后看到小D實在無法控制，家人將其關在家里，達三個星期。在家里被關期間，小D天天鬧著要出去，去見女友。上個星期五，小D終于忍耐不住，尋找機會，從家三樓陽臺翻跑了。回來后，家長開始改變，與孩子進行溝通，據小D講，他并不喜歡那個女孩，只想找她說說話，已經同意與其分手。

　　二、問題分析

（一）家長身上存在的問題

1、小D父親

（1）性格方面。通過對小D父親的性格分析來看，他性格暴燥，易沖動，特別在孩子進入青春期后，面對孩子強烈的逆反心理，父親沒有意識到這種心理的存在，相反片面強調家長的權威，一味用打和罵來企圖讓小D屈服聽話，但事與愿違，孩子并沒有因為父親的強制手段而老實，相反選擇了反抗。

（2）親子關系方面。在小D進入高中階段后，由孩子所在重點學校競爭壓力較大，孩子本身有上進心，但是在壓力面前，父親沒有去有效幫助緩解孩子的壓力，在這種情況下，孩子選擇了逃避-----和同學去上網，去網吧釋放壓力。

（3）缺乏對孩子的最起碼尊重。孩子在家庭中渴望得到理解和關心，渴望父親尊重自己的選擇，但是父親沒有做到。在缺乏平等交流和對話的情況下，孩子對父親逐漸失去信心。特別是父親動不動不是打就是罵孩子，使孩子的心靈受到很大的傷害。

（4）缺乏對網絡知識的了解。通過孩子一步步走向迷途的過程來看，父親缺乏對網絡知識的了解。開始時，孩子在家里上網玩游戲，父親沒有及時教育引導孩子如何避免陷入迷戀網絡游戲，相反采取了強行制止，不讓孩子接觸電腦。要知道，孩子的好奇心、興趣完全都放在了游戲上，此時如果不做心理疏導，從根本上讓孩子認清網絡游戲的危害，而采取粗暴的制止，很容易讓孩子在逆反心里在作用下，繼續(xù)滑向迷戀網絡游戲的深淵。

（5）以違法的手段限制孩子的人身自由。孩子盡管有千般不對，也不能用限制孩子人身自由來面對。要知道把孩子關在家里三個星期，非但不能解決孩子內心的孤獨和寂寞，相反會使孩子的心靈孤寂進一步加重。人最大的渴望就是得到自由，如果自由得不到，他將會從心底更加痛恨限制他自由的人，甚至痛恨讓他得不到快樂的家庭環(huán)境，為以后的父子溝通對話埋設了障礙。

2、小D母親

（1）只片面強調學習。母親缺乏對孩子的了解，只把注意力放在了孩子的學習上，總認為只要多盯著點，多說著點，孩子就會按自己的要求去學習。其實母親根本沒有想到，孩子本已經在學校背負了沉重的學習壓力，如果回到家里后再去一味強調督促孩子學習，會讓孩子加劇對母親的反感，進一步厭學。

（2）沒有關心孩子的內心渴求。孩子在學校由于競爭帶來的壓力，非常希望回到家里后能得到母親的關心，然而母親沒有去關注孩子的內心感受。沒有去幫助孩子疏導壓力，從生活上去關心和體貼孩子。面對母親的忽視，孩子無法排除內心的煩燥。

（3）嘮叨使孩子選擇了逃離。母親無休止的嘮叨，對孩子造成的傷害，不亞于父親打罵孩子所產生的后果。試想一下，孩子在父親的高壓之下，已經感覺到家里缺少溫暖了，現在再加上母親的嘮叨，孩子將會是什么樣的心情。

（4）沒有培養(yǎng)孩子的自信。孩子沉迷于網絡游戲，從內心深處來講，是缺乏自信的表現。孩子在現實生活中有很多不如意，無法陽光健康地成長，內心始終處于一種灰暗情緒，在得不到肯定的前提下，自信心便逐漸喪失。對這些，母親全然不知道，也沒有去幫助孩子正確認識周圍的世界。

（5）對網絡虛幻世界缺乏了解。小D迷戀上網絡游戲后，很快發(fā)現在網絡的虛幻世界里，他可以得到“自尊”和“勇敢”，只要自己努力，只要自己堅持，就會通過時間積累，通過對游戲裝備的占有，通過打打殺殺去淋漓盡致地展示自己、炫耀自己，來追求一種心理上的平衡。母親對孩子這一切，根本一無所知，面對孩子錯位的心理渴求，她不去主動學習，了解網絡的真實世界，造成無法與孩子進行有效溝通，而采取打罵和制止，根本無濟于事。

（二）小D的老師們身上存在的問題

1、缺乏對學生的關注。通過小D學習成績的下滑來看，老師們沒有盡到責任，沒有及時和孩子家長進行有效溝通，直接導致了學校和家庭之間斷了聯系。使孩子成為學校和家庭都漠不關心的對象。

2、網絡成癮現象沒有得到老師們的重視。從小D走上網絡成癮之路來看，學校教育的缺失是不容忽視的。因為有很多家長不懂電腦操作，不熟悉網絡，甚至更不懂游戲，如果學校和老師不進行主動干預，就會使孩子在成癮上形成失控狀態(tài)。尤其是同學之間的交叉?zhèn)鞑?，會使部分網絡成癮的學生相互間形成一種風氣，他們相互間探討的不是學習，而是對網絡游戲的操作、技巧、上網費用的來源、氣氛的渲染等大談而特談，讓部分無心學習的同學逐漸被吸引，直至最后加入該隊伍里。

3、對孩子厭學、逃學采取了縱容狀態(tài)。老師們如果從最初發(fā)現學習厭學、逃學開始著手下功夫挽救，會很容易解決這種現象的，可是學校和老師都沒有去認真面對，而是采取推脫責任的辦法，把孩子拋給了家庭去管理。部分家庭因為家長在教育理念上的缺乏，方法上的不得當，根本無力去解決孩子網絡成癮、厭學、逃學現象。

（三）小D身上存在問題

1、在成長的過程中缺乏責任感。由于受家長性格和脾氣，以及周圍環(huán)境的影響，孩子在成長的過程中沒有加強責任感的修養(yǎng)。小D感覺自己處處受到責難，處處被人瞧不起，當這種情緒積累到了一定程度時，便會形成破罐子破摔之勢，全然不顧自己的行為后果給家庭、給父母、給自己造成的傷害。

2、缺乏應對競爭壓力的自信心。小D上高中后，由于所在學校是重點高中，同學們都是來自多所學校成績較好的學生，自開始競爭便已經展開。面對競爭所產生的壓力，小D非常不適應，加入父親的簡單和粗暴教育模式，非旦沒有提高小D 應對壓力的能力，相反還造成自信心的嚴重不足，最后直至完全喪失自信心，自暴自棄。

3、缺乏愛心。由于父母沒有重視對小D實施愛的教育，使孩子在成長的過程中缺少愛心。孩子在思考問題時，總是片面強調以自我為中心，凡事總想要求父母應該為我如何？而不是設身處地為父母去著想。在缺乏感恩教育的情況下，使小D在遭受挫折和缺乏自信的情況下，選擇了冷漠和逃避。

三、解決方案

通過對小D的家庭環(huán)境總體分析來看，目前必須要優(yōu)化家庭環(huán)境，解決其父母在家庭教育理念上存在的誤區(qū)，讓他們進行一次徹底的心靈洗禮，只有先解決了教育意識上的錯位現象，營造一個和諧的家庭環(huán)境，才能真正使小D回歸家庭。

（一）將家庭成員平等溝通權力還給孩子

傳統(tǒng)的家庭教育，大都以父母的意志為第一要務，爸爸和媽媽說的話就是命令，做為孩子必須要聽父母的。其不知，這樣做的后果就是，家長完全沒有考慮到自己有時會把錯的命令也當成是正確的，讓孩子無條件去執(zhí)行。孩子在成長的過程中，需要表達自己的觀點和想法，有時甚至對父母的命令提出質疑和不解，但是很多家長皆以：“你是小孩子，你懂什么？我們吃的鹽比你吃的米還要多呢”一句話為自己的權威去辯解。而做為孩子根本不認同家長對自己的忽略，從而造成兩代人在溝通上的隔膜。

解決平等溝通問題必須要讓孩子具有發(fā)言權，學會傾聽孩子的意見和建議，如果暫時意見不一致，可以先擱置下來，不要急于下結論。給對方一個冷靜思考和緩沖階段后再進行討論。在溝通的過程中，小D的父母要注意說話的態(tài)度和方式，絕對要改變以往的簡單和粗暴的方式，要微笑面對孩子，心平氣和去和孩子交流。

（二）學會和孩子做朋友

通過小D被三周逃跑后回來所述：“他并不喜歡那個女孩兒，他只想和她說說話?！笨梢钥吹贸?，孩子需要溝通，需要朋友。如果父母在這方面加強重視，會很快讓孩子感受到家庭氛圍的變化。

和孩子做朋友，要首先把自己的家長架子放下來，在平等溝通的前提下，和孩子一起的度過溫馨家庭時光。如可以和孩子聊一些童年趣事，聊一些社會的現象，傾聽孩子對某件事的看法，和孩子一起探討人生規(guī)劃等等。

父母要盡可能多陪伴孩子，周末全家人要抽出時間一起去參觀博物館、看電影、逛書店、進行體育活動、甚至和孩子一起玩一些游戲，讓孩子來當老師教父母。通過各種形式的陪伴和情感溝通，讓孩子感覺到父母對自己濃濃的愛，讓他感覺不再孤獨和寂寞。

（三）學會反思和道歉

通過對孩子整個成長的歷程來看，家長完全忽略了對自身教育方式方法的反思。為了改善親子關系，必須要進行深刻的反思，做為家長，自己到底哪些地方出了問題？現在要明確指出的是，上面已經指出的問題還遠遠不足，家長還必須根據自己的家庭環(huán)境進一步進行分析，查找自己身上的不足，逐一列舉出來，必要時可以寫在紙上，防止遺漏。

通過反思，查找到自身存在的錯誤和不足后，可以找一個適當的時機，一家人坐在一起開一個家庭會議，在會上，父母要鄭重對自己的行為及后果給孩子道歉。道歉意味著給孩子一個重新認識父母，認識自己的機會。以道歉的方式會讓孩子的心靈受到深深的震憾，從我以往做個案的成功經驗來看，反思和道歉后，孩子的變化將會是非常明顯的。父母和孩子雙方都明顯緩解了矛盾，消除了孩子對父母的敵意。細思之，在親情面前，所有的矛盾和沖突都不難化解，孩子會很快重新認識和接納父母的。