漂亮女孩又休學(xué)了

——對一個(gè)有審美偏差女孩子的個(gè)案指導(dǎo)

指導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)班三期學(xué)員 樊 波

一、案例展示

某高二女生莎莎，長得非常漂亮、愛美，就愿意聽別人說自己漂亮，為自己漂亮的身材深感自豪，經(jīng)?；孟胍?yàn)樽约旱拿烂玻幸粋€(gè)美好的前途。她竭力打扮自己，怕自己身材肥胖破壞體型，她又刻意減少飲食，以致于發(fā)展到厭食，誘發(fā)了胃炎、心臟病、貧血等疾病。多次住院治療，耽誤了很多課程，不得不休學(xué)。休學(xué)一段時(shí)間后，她回到學(xué)校，不久舊病再次復(fù)發(fā)，到現(xiàn)在這個(gè)班級，她已經(jīng)是第二次休學(xué)復(fù)校上課了。

到新的班級后，她滿懷希望想把學(xué)習(xí)搞好，把拉下的課程趕上去?？墒窃陂_學(xué)半個(gè)月后的一節(jié)自習(xí)課上，由于勞累及身體不適而暈倒，班主任與同學(xué)們將其送到醫(yī)院，結(jié)果她再次休養(yǎng)了一個(gè)多月，課程又拉下了。這次的休學(xué)使她本來就脆弱的心理再次受到了創(chuàng)傷。

她認(rèn)為自己太累了，為了自己有一個(gè)漂亮的身材，她刻意打扮自己，使自己的身體每況愈下；為了配上漂亮女孩的風(fēng)采，她想認(rèn)真讀書，可是連續(xù)的休學(xué)請假使她意識到她無法完成學(xué)業(yè)，更考不上理想的學(xué)校。從此，她將自己孤立起來，在班級中不與任何學(xué)生交往，獨(dú)來獨(dú)往，既高傲又自卑，與同學(xué)格格不入，成為學(xué)生中的另類。

二、收集信息

1．家庭背景。

莎莎是獨(dú)生女，母親年青時(shí)是工廠宣傳隊(duì)的舞蹈演員，現(xiàn)在由于工廠效益不佳買斷成了“專職太太”，過去漂亮苗條的身材現(xiàn)在已顯得有些肥胖。莎莎父親是一個(gè)小公司的經(jīng)理，平時(shí)很忙，由于不愿聽到妻子的嘮叨，常與妻子發(fā)生口角，抱怨妻子形象的話語不時(shí)表露出來。莎莎有一個(gè)比較好的朋友，是大她五歲的表姐棋棋，非常漂亮，現(xiàn)在大學(xué)讀書。

2．學(xué)校背景。

莎莎就讀于省示范高中，是所在城市最好的高中，這里人才濟(jì)濟(jì)，高手如云。莎莎很喜歡上這所學(xué)校，卻害怕競爭，更害怕失利。在與班主任的交流中，班主任說，老師和學(xué)生都非常喜歡莎莎，為了引導(dǎo)莎莎樹立正確的審美觀和價(jià)值觀，曾采用多種方法進(jìn)行引導(dǎo)。如：在班級開展了“青春與美”的主題教育辨論會，請學(xué)校心理教師和保健師進(jìn)行專題輔導(dǎo)，又多次找她談話，幫助她找出問題的癥結(jié)。下面是班主任與莎莎談話片斷：

莎莎：“老師，我能學(xué)好嗎？” 

師：“你很有潛力、也聰明。”

莎莎：“我父母說我紅顏多薄命?！?span lang="EN-US">

師：“你只是身體弱了一些，多增加一些營養(yǎng)就會好的?！?span lang="EN-US">

莎莎：“可是吃多了會胖的，如果那樣的話，我會難過的，無法活著?！?span lang="EN-US">

師：“我查找了一些資料，女孩的標(biāo)準(zhǔn)體重是120左右?！?span lang="EN-US">

莎莎“我與別人不同，我有我自己的標(biāo)準(zhǔn)?！?span lang="EN-US">

……

又一次師生談話。

師：“你覺得高中生活緊張嗎？”

莎莎：“緊張又辛苦?！?span lang="EN-US">

師：“完成高中三年的學(xué)業(yè)最基本的應(yīng)該是什么呢？”

莎莎：“有一個(gè)聰明的大腦和旺盛的精力。”

師：“可是，如何保持旺盛的精力呢”

莎莎：“我……”

新年聯(lián)歡會前她找到了鄭老師。

莎莎：“老師，明天我不參加新年聯(lián)歡會了?！?span lang="EN-US">

師：“為什么？有病了嗎？”

莎莎：“不是，我有事?！?span lang="EN-US">

師：“聽說你琴拉的很好，可以給同學(xué)們表演一下嗎？”

莎莎：“我不想表演，也不想和大家一起活動。”

師：“為什么？”

莎莎：“我的年齡比同學(xué)們都大，我擔(dān)心……”

師：“老師希望你能來，給同學(xué)們一個(gè)祝福！”

一學(xué)期過去了，雖然莎莎沒有再次發(fā)生病倒休學(xué)的現(xiàn)象，但老師還是擔(dān)心一個(gè)美麗女孩今后的成長之路。

三、莎莎行為剖析

通過收集整理資料和信息，了解到莎莎是一個(gè)非常注重自己外在形象的女孩，這沒有什么不好，俗語說得好“愛美之心，人皆有之”。但莎莎為了維持自己的美麗形象進(jìn)行瘦身，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，影響學(xué)業(yè)，近爾休學(xué)行為就不是簡單地“愛美”問題，而是涉及到她的健康成長和學(xué)業(yè)能否完成的教育和心理問題。

從收集的資料分析中，還知道莎莎對“美麗”的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差：母親外表美的落差，父親對母親的諷刺，表姐的完美偶像，使莎莎的審美觀出現(xiàn)了問題，再加上家庭教育失誤，校園美女變成了今天的“林黛玉”。雖然教師和學(xué)生多次進(jìn)行引導(dǎo)和教育，但效果不明顯。

莎莎個(gè)性分析：

莎莎有一顆高傲的心，認(rèn)為自己比別的學(xué)生都漂亮、出色，同時(shí)她又有一顆自卑的心，連續(xù)的休學(xué)和身體不適，使其感到不如他人，懷疑自己是否能完成高中學(xué)業(yè)。每天生活在矛盾中，高傲中看不起他人，自卑中又孤立自己。如何維護(hù)其脆弱的心靈，讓家長左右為難：說重不是，說輕不好使。

四、輔導(dǎo)策略與實(shí)施

1．進(jìn)行認(rèn)知調(diào)節(jié)

每周與莎莎家長進(jìn)行交談，了解家長的想法，指導(dǎo)家長盡量采用“換位思考”的方法進(jìn)行聊天。聊天的主要內(nèi)容包括：

(1)同學(xué)們每天都在做什么？班級“新聞”，學(xué)校的競賽，老師的儀表……，只要是她關(guān)注的問題，都用“健康美”“青春美”的話題做為討論的重心，逐漸滲入正確的審美觀和價(jià)值觀。

(2)指導(dǎo)莎莎父親和母親與莎莎一起討論父母的愛情和生活，使其真正了解父母相處的方式。同時(shí)與莎莎聊天，讓其了解表姐生活趣事，逐步使其放棄她自己的打算，擺脫其心理困惑。

(3)指導(dǎo)莎莎父母到體操和健美老師那里學(xué)習(xí)一些保健常識，再結(jié)合莎莎的過去生活，開展強(qiáng)化性訓(xùn)練。

(4)向莎莎父母推薦一些有利于其發(fā)展的書籍，并一起討論讀書心得。

建議家長在面談時(shí)，要始終以溫和親切的語氣和莎莎交談，認(rèn)真傾聽她的講話，注意觀察她的情緒變化，要以真誠的態(tài)度和她建立了互相信任，讓她感到父母理解她，最好能產(chǎn)生共情。

2．指導(dǎo)家長和學(xué)校共同制定教育莎莎的方案

在進(jìn)行必要的認(rèn)知調(diào)節(jié)之后，還要與莎莎父母商議，協(xié)同老師共同制定教育莎莎的具體方案，分工負(fù)責(zé)，并在教育方法與策略上進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)莎莎母親負(fù)責(zé)其一天的飲食搭配，既注重營養(yǎng)又考慮莎莎健美需求，建議多學(xué)習(xí)，如果可能參加速成班的培訓(xùn)。

(2)莎莎父親要多關(guān)愛莎莎在家的心理和行為表現(xiàn)，并及時(shí)糾正其行為的偏差，堅(jiān)守底線。同時(shí)與妻子達(dá)成共識，做孩子的表率，給孩子一個(gè)正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。

(3)與莎莎表姐溝通，讓其了解莎莎的情況，建議采用她們喜歡的方式讓莎莎了解現(xiàn)代青年人的追求，保持健康美的方法，尺量做到讓莎莎接受。

(4)學(xué)校的老師和同學(xué)繼續(xù)通過輿論、學(xué)生活動，同伴互助等形式感染和熏陶莎莎，使其深入學(xué)生之中，不再做學(xué)生中的另類。

(5)和莎莎共同約定，進(jìn)行健康常規(guī)訓(xùn)練，大家都要積極地改變自己，相互監(jiān)督，彼此促進(jìn)。

五、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的溝通與輔導(dǎo)，莎莎增強(qiáng)了自信，逐步發(fā)生了變化。

輔導(dǎo)前，莎莎是早上一杯牛奶，中午一兩米飯，晚上則不吃飯，經(jīng)常因?yàn)闋I養(yǎng)不足而耽誤學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)后，莎莎每天堅(jiān)持正常的飲食，特別是晚上開始堅(jiān)持用餐，在媽媽的科學(xué)營養(yǎng)食譜的照顧下，既保持了她的體形滿足了其美的需要，又保證其身體正常發(fā)育，身體狀況明顯好轉(zhuǎn)，沒有再出現(xiàn)昏倒和生病現(xiàn)象。

在學(xué)校，老師和同學(xué)們都感到莎莎變了，她參加學(xué)校組織的活動，并在全校教師節(jié)慶祝會上展示了她的舞蹈《長大后我就成了你》，贏得了教師和同學(xué)們贊譽(yù)。上課學(xué)習(xí)的注意力和思考能力明顯提高，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在她與同學(xué)們一起，完成了高二課程學(xué)習(xí)，正準(zhǔn)確迎接高三的挑戰(zhàn)。

莎莎的父母非常高興，特別是她的父親，由于接受先進(jìn)的家庭教育理念，他改變了自己以往與莎莎相處方式，不僅贏得了莎莎的愛戴和父子的情感，更重要的是看到莎莎的變化，他得到了為父親的心理滿足和驕傲。莎莎母親在為莎莎的改變的同時(shí)，也改變了與其父親相處的方式，家庭環(huán)境的和諧更加促進(jìn)莎莎健康發(fā)展。當(dāng)然要徹底改變莎莎對“美”的認(rèn)知，還需要莎莎全家的繼續(xù)努力。

六、反思與討論

通過這次對莎莎的教育，我深切地感受到家庭審美教育的重要性。家長在進(jìn)行家庭教育時(shí)如果忽略了“美”的價(jià)值觀教育，就會對孩子的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生影響，處理不好就容易造成人格方面的障礙，所以家長要補(bǔ)上這一課，對“美”有一個(gè)正確、恰當(dāng)?shù)睦斫?，加?qiáng)美學(xué)知識的學(xué)習(xí)，增加審美知識的積累，引導(dǎo)孩子樹立健康、正確的審美情趣。

作為莎莎家長的輔導(dǎo)老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)莎莎的問題在于“審美觀的偏差”導(dǎo)致其自卑心理時(shí)，我首先想到的是矯正他的不正常的想法，使其懂得“就形貌而言，自然美要勝于粉飾之美，而優(yōu)雅的行為之美又勝于單純的儀容之美”。于是從改變其家長的教育理念和方法入手，輔導(dǎo)家長正確處理親子關(guān)系，掌握正確的家庭教育方法，幫助她走出心理的誤區(qū)，敞開閉鎖的心扉，了解自我，認(rèn)識接納自我，并鼓勵她完善自我。

在輔導(dǎo)過程中要注意不能急功近利，莎莎的問題不是一天兩天就可以改變的，要糾正其認(rèn)知需要一步一步進(jìn)行。同時(shí)在實(shí)施時(shí)要多方配合，家長、朋友、老師、同學(xué)只有緊密配合，達(dá)成共識，形成合力才能取得我們所期望的教育效果。