當然我們沒有辦法得出一個結(jié)論，說父親在家庭教育中比母親強。但是可以說，父親在家庭教育中有很多優(yōu)勢，很多特點，比如說勇氣、發(fā)展、風險，甚至于馬虎。

父親有很多教育和社會化的功能，他往往能給予孩子一種超越家庭范圍更為寬廣的競爭性的社會意識，在與外部的人們交往當中，父親的作用可能要更好一些；在幫助孩子解決權威、道德品質(zhì)發(fā)展、自我控制和成就感等方面的問題時，父親是一個特殊的、重要的榜樣。

二、父親的困惑

（一）孩子談“我的父親”（三個孩子談自己心目中的父親）。

幾個孩子接受家庭教育問題調(diào)查中的咨詢，向調(diào)查人員講述了自己的父親：

“印象中我的父親只是個賺錢的機器，對我們的感情很淡薄。”

“我從小對父親是較少表露情感的。事實上，父親很疼我，只是他不知道要如何表達情感。這是我始終感到遺憾的地方?！?span lang="EN-US">

會“媽媽負責我的生活、學習問題。爸爸只會管理一些比較嚴重的事情。如果我犯了很大的錯誤，爸爸就會嚴厲地處罰我。平時，爸爸對我的事情多半是不理不睬?！?span lang="EN-US">

孩子是這么說的，那么家庭中的另一位成員是不是買賬呢？

（二）父親的行為也引起母親的極大抱怨。

“他什么事都不管，回到家還會指責我沒把孩子帶好，因為我使孩子哭鬧。晚上，孩子哭得厲害，他干脆就跑到隔壁房間睡覺，我覺得好累！”父親的行為引起母親的極大抱怨。

其實，如何當父親的問題，始終是個謎。一般人對父親角色內(nèi)容的了解，并不很清楚。

社會學家布雷頓指出父親角色的模糊特性：爸爸若作為孩子的搭檔，將損及權威形象；若作為感情與撫育的角色，卻被認為像母親而不像父親。他若嚴格執(zhí)行紀律，會被孩子稱為“怪物”；但若不能適當?shù)赜柧毢⒆?，約束孩子行為，則被認為軟弱；若給孩子太豐富的物質(zhì)享受，會被批評讓孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，不能吃苦；但是他若有錢，卻對孩子寒酸，則被批評為“吝嗇爸爸”。

爸爸們普遍被這種現(xiàn)象給搞迷糊了，不知所措，常常陷入迷茫，感到深深的困惑。當今的社會，父親的教育方式似乎尚未存在理想的父親模式。當父親，好像比起當母親，要困難多了！

（在此跟家長或?qū)W員老師們互動，讓大家發(fā)表對父親角色在家庭中如何定位的看法。）

三、父親在家庭教育中的缺失現(xiàn)象

（一）父親在家庭教育中的現(xiàn)狀調(diào)查及分析

課件出示家長問卷調(diào)查結(jié)果：

調(diào)查表明，持有"教育孩子是女人的事"的傳統(tǒng)觀念的父親還大有人在。接受調(diào)查的家庭中，有60%的母親在家庭教育中獨當一面，父親真正起到主導作用的不超過15%，由父母共同承擔教育責任的只有不到三分之一。

大多數(shù)父親對孩子或不聞不問、或態(tài)度粗暴缺少耐心，成了家庭教育中的‘甩手掌柜’。這與‘男主外女主內(nèi)’的傳統(tǒng)觀念有關，‘女主內(nèi)’就是‘相夫教子’。男人則在外打拼干事業(yè)，認為教育孩子是婆婆媽媽的事情，并非大男人所為。因此，父親以忙、事情多為借口，將教育孩子的陣地拱手相讓，由母親全盤接收。值得注意的是，在所調(diào)查的家庭中，孩子父親的學歷總體高于孩子母親，他們在培養(yǎng)兒童興趣、開發(fā)兒童智力方面比孩子的母親有優(yōu)勢。

“父親似乎正在從家庭教育中消失”。

古話說“子不教，父之過”。其實即便在過去，父親在家庭教育中也是缺失的。歷史上只留下“孟母三遷”或“岳母刺字”這樣的故事，并未留下父親教育的經(jīng)典?，F(xiàn)在也是如此，家長往

往成為“媽媽聚會”( 參加學校家長會的85％是母親)

在中小學生中進行的一項調(diào)查顯示，孩子每天和父親相處的平均時間不到15分鐘，而且絕大部分時間屬于單向詢問式，即警告或斥責孩子的過錯。父親在家的業(yè)余時間安排中，教育孩子放在第四位，前三位分別是看報、看電視和做家務。

專家認為，對子女教育的不均衡，會導致嚴重后果。專家指出：“它破壞了正常的家庭結(jié)構(gòu)和關系。有些家庭在有了孩子之后，夫妻關系慢慢變淡，就是因為母親把太多的注意力放到孩子身上，‘管孩子’成為一個合情合理的借口，使夫妻關系逐漸趨于平淡。家中出現(xiàn)一個很厲害的‘第三者’——孩子。這種情形使得家庭的等腰三角形遭到破壞，對家庭結(jié)構(gòu)產(chǎn)生嚴重的負面影響。”

父親一旦放棄了家庭教育的陣地，母親就會用高度的熱情去填補。這是一種家庭教育的嚴重錯位與顛倒！甚至出現(xiàn)“嚴母慈父”的格局，這同樣是不恰當?shù)?，會使孩子的性格與人格的發(fā)展偏離正常的軌道，造成心靈的扭曲與心理的異變，影響他們正確的世界觀、價值觀的確立等等。

（二）家庭教育中父親缺失后果嚴重

我們以兩個案例列舉家庭教育中父親缺失的嚴重后果：

第一個案例：

一個媽媽無奈地向老師訴說：“我家文文太嬌氣了，今年都要讀小學了，但是稍微有點不順心就哭，不讓他喝汽水哭，被才1歲的表妹打了一下也哭，女孩子都沒他愛哭。為什么我家的孩子那么愛哭？”老師在對徐女士的家庭教育情況進行了了解后，得出一個結(jié)論，文文的愛哭與爸爸在文文的家庭教育中缺失不無關系。在文文的家里，媽媽暫時沒有一份固定的工作，主要的時間都用在照顧文文上，因此職業(yè)是司機的爸爸成為了家庭的經(jīng)濟支柱，為了讓家里生活無憂，文文爸爸將絕大部分的精力都用于工作，平時和文文沒說兩句話就出門或者睡覺，在文文的教育中，可以說是缺席的，而媽媽對于兒子寵愛比責備多。

父親是孩子個性品質(zhì)形成的重要源泉。一般來說，父親通常具有獨立、自信、果斷、堅強、敢于冒險、敢于克服困難、積極進取、開朗、寬容等個性品質(zhì)。如果父親經(jīng)常跟孩子在一起，孩子就會在日常生活中學習父親的行為方式與性格特點。心理學家麥克·文尼曾做過試驗，一天與父親接觸不少于2個小時的孩子，和那些一個星期與父親接觸不到6個小時的孩子比，他們的人際關系更融洽，能從事的活動風格更開放，并具有進取精神或者冒險性，更具有男子漢的氣概。而文文每天和爸爸相處的時間還不到30分鐘，因此文文性格更多地受媽媽影響，顯得嬌氣和軟弱。

第二個案例：網(wǎng)絡成癮者阿天，男，16歲，3年前開始沉迷網(wǎng)絡，經(jīng)常不回家。初二被開

除學籍，已經(jīng)一年多沒有讀書了。終日留戀網(wǎng)吧，甚至拿飯錢去上網(wǎng)。家里值錢的東西都被他拿去賣光。有小偷小摸行為，曾經(jīng)到同學家里偷錢，家里為此賠償了6000多元，多次被治安隊教育，性格叛逆。那么他的家庭關系是什么樣的呢？父親長期在外工作，與其他家庭成員關系疏遠，很少和兒子交流，由于年齡上的巨大差距，父子之間的代溝十分嚴重。自阿天出世以來，母親基本包辦了對兒子的家庭教育，父親在整個教育環(huán)節(jié)里面很少插手。

在孩子性格成型的過程中，來自父親的教育對于健康性格的形成是十分重要的，特別是男孩子。父親相對偉岸與粗曠的形象會令他們聯(lián)想到男子氣概，同時父親往往是勇敢，堅強等性格的主要塑造者。男孩子可以在父親身上學到對社會的適應性，樹立自豪感、權威感和責任感。

阿天的母親毫無疑問是一個慈愛的稱職的母親，但由于母親的教導往往注重生活細節(jié)和謹慎性格的培養(yǎng)，顯然不能代替父親教育的作用。由于父子代溝和父親工作繁忙的原因，阿天在缺少父親影響而單憑母親教育的環(huán)境下成長，這就造成了他缺乏家庭責任感和歸屬感，社會適應能力低，辨別能力低，情商低的結(jié)果。在小學階段母親還可以無微不至地照顧孩子，但一旦到了初中階段，由于交際圈的擴大，母親對于孩子的管教越來越力不從心。阿天在和同學朋友交往的過程中接觸到網(wǎng)絡。由于本身的辨別能力不強，阿天受從眾心理影響迷上了網(wǎng)絡游戲，加上自小對家庭沒有責任感和歸屬感，所以走上了沉迷網(wǎng)絡離家出走之路。

父親教育的缺失使孩子性格產(chǎn)生缺陷。

（講了這么多父親缺失給孩子教育造成的后果，我想請父親們談談看法和感受。）

（三）、父親角色在家庭生活中的缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、耐性不足，忽冷忽熱。

大部分男性做父親后，在養(yǎng)育孩子方面明顯的不如做母親的有耐性。高興時哄得孩子歡天喜地，心煩時罵得孩子摸不著頭腦，生氣后打得孩子哭哭啼啼。一旦孩子有了錯，父親可能毫無顧忌的給與劈頭蓋臉的批評，對孩子抱有過高而不切實際的期望，并且對孩子的問題表現(xiàn)得極不耐煩，往往是用“一邊玩去”、“你知道什么”等話語把孩子支開等等。

2、借口多多，推卸責任。

有很多做父親的對家庭教育這樣認為：男同志整天在外面跑東跑西，哪有時間照顧孩子，教育孩子主要是母親的事情。這些借口推卸了教育責任，因而父親與孩子在一塊的時間遠遠少于母親，漸漸就不了解孩子。

3、剛多柔少，寬嚴失度。

很多的父親認為——男人嘛，就該像個說一不二的“男人”，把對孩子的柔情等同于“女子氣”，動不動就對孩子吆三喝四，造成孩子對父親“敬而遠之”。然而，這種遠離只代表溝通的失須意識到他對孩子的重要性，并要慎重對待。

              郝姝靜:濮陽班四期班學員

              范紅娥 采編   2008.7.29