堅(jiān)定科學(xué)發(fā)展觀信念，實(shí)現(xiàn)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化有效突破
以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)

從教育健康發(fā)展看，
從孩子成長(zhǎng)規(guī)律看，
從家長(zhǎng)自身素養(yǎng)看，
從政府關(guān)注民生看，
從和諧社會(huì)建設(shè)看，

    只靠拼單一的學(xué)校教育資源，結(jié)局只能是拼老師、拼時(shí)間、拼學(xué)生，這樣的教育是可怕的危險(xiǎn)的，不是教育科學(xué)發(fā)展觀所要求的，更不是人民群眾需要的。當(dāng)學(xué)校教育只為少數(shù)人謀取權(quán)利的籌碼和利益時(shí)，教育不再是為人民所辦，教育不再是人民需要的教育。

    典型意義：短短三年的時(shí)間，就解決了影響和制約全國(guó)家庭教育健康發(fā)展的三大瓶頸問(wèn)題，一是確立了學(xué)校教育和家庭教育并舉并重的大教育發(fā)展格局，二是廣大家長(zhǎng)自身的家庭教育素養(yǎng)得到連續(xù)有效提升，三是家庭教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺得到有效緩解。

    重要結(jié)論（七個(gè)體現(xiàn)）：大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，一是教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)（陳述），二是按照教育規(guī)律確立大教育發(fā)展格局的具體體現(xiàn)（陳述），三是突破傳統(tǒng)單一學(xué)校教育發(fā)展模式的具體體現(xiàn)（陳述），四是落實(shí)黨和政府關(guān)注民生的具體體現(xiàn)（陳述），五是推進(jìn)傳統(tǒng)育人向現(xiàn)代育人偉大跨越的具體體現(xiàn)（陳述），六是辦人民需要和滿意教育的具體體現(xiàn)（陳述），七是促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的具體體現(xiàn)（陳述）。

    整體推進(jìn)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)（一分鐘）。
    家庭教育的成果有效地避免育人惡性事件發(fā)生就是最大政治（一分鐘）。
    關(guān)注家庭教育就是關(guān)注民生和促進(jìn)家庭和諧存在問(wèn)題與建議（三分鐘）。

    上半年突出解決兩個(gè)問(wèn)題：
    一是對(duì)外來(lái)務(wù)工家庭的家庭教育指導(dǎo)需要加強(qiáng)，擬采用對(duì)口學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式，用“兩全”（全免費(fèi)、全員化）帶動(dòng)外外務(wù)工家庭的家庭教育指導(dǎo)，最大限度地扼制育人惡性事件在閔行區(qū)的發(fā)生。
    二是逐步降低工作死角面，用民生觀統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和干部的思想，讓關(guān)注家庭教育就是關(guān)注民生這一時(shí)代理念，深入到每一所學(xué)校、每一個(gè)家庭、每一個(gè)家長(zhǎng)之中，通過(guò)每月菜單式的家庭教育指導(dǎo)，努力做到“班班有菜單、家家有菜單、人人有菜單”，讓這種深入是連續(xù)的、不間斷的、有效的，確保大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)落到實(shí)處。（顧曉鳴家庭教育工作室 ）u/gxmgxm/archives/2009/20095105946.html曉巖整理