可是總有一些和現(xiàn)實生活不相襯的音符，讓我們心痛，讓我們心酸，且看： ４月２４日６點２５分，劉艷玲像往常一樣目送女兒去上學，而當她下午再見到女兒時，卻只能握著孩子冰冷的手哭泣：“她才１６歲呀！”  


    事情的起因是一部手機。４月２３日下午，本溪市二十七中體育老師李竹君輔導學生小宇、黎雪（化名）做仰臥起坐后發(fā)現(xiàn)丟了手機。李竹君隨即找到小宇和黎雪詢問，兩女生于是一起協(xié)助老師返回教室、樓道四處尋找。第二天上午，學校三年級部德育副主任張選路先后把小宇、黎雪叫到初三年級辦公室，詢問手機一事。據(jù)當時辦公室的幾位老師證實，這個過程張選路并沒說過激語言。然后，小宇的班主任鮑杰打電話叫家長。據(jù)小宇的父親祁云國回憶，鮑杰當著小宇的面，讓家長注意查看家里是否有一個紅色的三星牌手機。小宇隨父親一起回家后，就把自己上鎖的兩個抽屜打開，將東西都倒到床上，哭著嚷：“爸，我真窩囊，你翻吧，看我拿沒拿。”下午３時左右，趁祁云國出去買菜，小宇縱身從７樓跳下。  


    小宇自殺事件不是偶然個例。近期，青少年因遭誤解而委屈輕生的事例一再見諸報端：２月９日，青島市一位姓秦的初三女生玩電子游戲遭到父親批評，賭氣喝下半瓶農藥身亡；３月２４日，沈陽市五一中學１７歲女生因父母“埋怨”跳進渾河……  

   自殺已成為１５至１９周歲青少年死亡的原因之一。不少青少年在遭到誤解、委屈時有輕生念頭。 我們的孩子在因“愛”負重！ 表面看似乎是青少年過于脆弱，可問題的根子是在家庭、在教育。因為不能成為父母眼中理想的孩子，今年３月，沈陽五一中學學生珊珊跳河自殺，她留下這樣的文字：“媽媽，我總認為自己是您的負擔，我耳朵不好使，腦子笨，學習又不好?！薄拔液茉缇拖腚x開這個令我恐懼，沒有安全感的世界……很害怕…… ”湖南省婁底市一重點中學的高二學生陳丹（化名）接受采訪時說：“父母辛辛苦苦工作，為我們提供衣食住行，煞費苦心為我們規(guī)劃未來，我們需要服從他們的規(guī)劃。除了家長的規(guī)劃，還有學校和老師的規(guī)劃。我們幾乎沒有自主的思想空間，無法快樂……”現(xiàn)在的孩子，都是家里的焦點、重心。從三四歲開始，父母就安排他們學繪畫、彈琴、外語……以“愛的名義”安排他們成長、學習的步驟。孩子們每天輾轉于各種補課班和特長班，不愛去也得去。考試成績不好，擔心被老師、家長批評，遭到同學蔑視。學習變成一種痛苦，盡管物質生活豐富了，卻沒有幸福的體驗和感覺，多數(shù)孩子覺得生活沒意思?！盁釔凵钍乔嗌倌晷睦斫】档闹匾獦酥局?。青少年只有感受生活的美好和樂趣，才能充分發(fā)揮潛力，才不會在遇到挫折、失敗時失去生活的信心。”  
   面對這些慘痛的事實，我們應該做些什么？對學校而言，就只是傳授知識的搖籃，只是讓我們的孩子奮斗的溫床？對家庭而言，我們真的會用最真實的“愛”去扼殺孩子的天性？當孩子面對挫折，面對困難時，我們應該做些什么？我去一些學校聯(lián)系開展這樣的活動時，總會聽到“現(xiàn)在學習任務緊，哪有時間喲！”用這樣的話來推脫，我們的教育到底要給我們孩子什么？上次去學校演講后我有感而發(fā)，孩子們真的需要精神食糧，真的需要激勵！自從做了《做負責的人》的課題以來，我更加感覺到我身上的責任，感覺到作為一個教育者的真正含義。我也真誠的呼吁，我們所有的教育部門能真正的為我們的孩子辦一點實事，多開展一些有意義的活動，讓我們的孩子去感受，去聆聽，去完善人格，因為做人是根本，而我們的教育最終的目標就是教會孩子們做人！我們的家長需要學習，我們的老師需要學習，我們的領導需要學習！每次看到電視里的滾動新聞，有多少人考上了什么什么學校，學校質量怎么怎么的好......我的心總在問孩子們的心理是否很健康呢？是否付合現(xiàn)代社會對人才的要求呢？是不是一個真正盡責的人呢？

   我們要做一負責的人，而且還要學會做一個會負責的人，拒絕誘惑，勇于面對挫折，珍惜生命，對祖國負責，對家庭負責，對老師負責，對自己負責！

  在以后的日子里，我會用更加嚴謹?shù)膽B(tài)度來要求自己，讓自己盡一個教育者的責任！每一個老師都應該拓寬老師的含義，成為一個教育者！讓我們的生命得到一次次的升華，讓我們的事業(yè)體現(xiàn)出不朽的靈魂，你們的人生體現(xiàn)出更偉大的價值！(范新斌家庭教育工作室)u/fxb6213410/archives/2009/200941082854.html曉巖整理