萬(wàn)事一理，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，一時(shí)可能處于被動(dòng)，但不能時(shí)時(shí)處于被動(dòng)，要學(xué)會(huì)攻防轉(zhuǎn)換，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓孩子在不知不覺(jué)中，按照家長(zhǎng)的良好愿望發(fā)展，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。如果孩子一哭，你就去抱他，孩子一鬧，你就給他買好吃的，好玩的哄他，這樣家長(zhǎng)的地位就處于劣勢(shì)了，就被孩子控制了。聽(tīng)說(shuō)有位老上訪戶已經(jīng)進(jìn)京29次了，現(xiàn)在仍然樂(lè)此不疲，為啥？難道他要伸冤嗎？不是，其實(shí)他也沒(méi)什么理由，只是他一上訪，基層領(lǐng)導(dǎo)就害怕，為了息事寧人，就會(huì)答應(yīng)他一些條件，給他一些好處，可以說(shuō)他已嘗到了上訪的甜頭，某種程度上他已控制了基層領(lǐng)導(dǎo)！教育孩子既要控制好家長(zhǎng)與子女之間的關(guān)系，特別是還要控制好自己的情緒，孩子表現(xiàn)與平常一樣，你自己情緒不好就拿孩子出氣，這就是家長(zhǎng)沒(méi)有控制好自己，讓自己在孩子面前失了態(tài)，降低了自己的威信，同時(shí)也讓孩子學(xué)會(huì)了不良的情緒發(fā)泄法——自己情緒不好，可以拿別人出氣！即使孩子有錯(cuò)，做家長(zhǎng)的也不能情緒失控，這樣你就把自己降到與孩子一樣的水平了，你還能拿什么來(lái)教育孩子？

   指導(dǎo)師在給家長(zhǎng)做指導(dǎo)時(shí)，同樣也要學(xué)會(huì)控制，指導(dǎo)師是指導(dǎo)師，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，這兩者的關(guān)系要分清，誰(shuí)跟著誰(shuí)跑都不太合適，讓家長(zhǎng)在傾訴自己的過(guò)程中，接受來(lái)自專業(yè)人員的科學(xué)合理的指導(dǎo)與幫助，特別是指導(dǎo)師本人，始終要保持清醒的頭腦，自己保持鎮(zhèn)定，做到心無(wú)雜念，不斷調(diào)整自己的思路，控制好自己的情緒，才能給予家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)與幫助，同樣家長(zhǎng)也不能失去自我，僅僅在那抒情，要在指導(dǎo)師的點(diǎn)撥下，不斷反思自己，理智地看待自己孩子及孩子身上存在的問(wèn)題，采取科學(xué)有效的教育方法，才能取得更好的育人效果。u/6317/archives/2009/200955161920.html曉巖整理