一、當(dāng)我們有了追求

課前提問(wèn)

1、有多少老師舉辦過(guò)家庭教育講座？

2、您認(rèn)為您身邊的家庭教育講座存在著什么樣的問(wèn)題？

楊蘭英說(shuō)：過(guò)去是單純的一言堂

曹琳說(shuō)：不知道家長(zhǎng)需要什么

孫會(huì)芹 說(shuō)：家長(zhǎng)要了解的太多了,缺少互動(dòng).

胡湘說(shuō)：和家長(zhǎng)的互動(dòng)比較困難

滿真說(shuō)：一個(gè)主題，不一定適應(yīng)所有來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)。

顧冬芝 說(shuō)：家長(zhǎng)要了解的問(wèn)題不一

張玉峰說(shuō)：我覺(jué)得聽(tīng)過(guò)很多，但是適用性不強(qiáng)致

曹琳說(shuō)：不知道家長(zhǎng)需要什么

孫倩說(shuō)：家庭教育講師的培訓(xùn)對(duì)我的講座是個(gè)質(zhì)的提升，感謝季老師！

郭萍說(shuō)：老師講的投入，家長(zhǎng)互動(dòng)少

楊蘭英說(shuō)：太具體，反而家長(zhǎng)覺(jué)得不適合自己的孩子

李紅說(shuō)：家長(zhǎng)希望聽(tīng)到直接解決問(wèn)題的方法

胡湘說(shuō)：家長(zhǎng)比較喜歡直接的方法，理論接受起來(lái)好像有點(diǎn)難

劉潔說(shuō)：針對(duì)性不強(qiáng)。

葛紅艷說(shuō)：學(xué)生本身的問(wèn)題不同，特殊問(wèn)題還是單獨(dú)解決最好

王璇燕說(shuō)：理念太深很難理解

汪世芳說(shuō)：許多家長(zhǎng)并不是真正的想學(xué)習(xí),太浮躁

孫倩說(shuō)：講座能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極參與很重要，就是用技巧和組稿的內(nèi)容吸引家長(zhǎng)的心理感應(yīng)

王璇燕說(shuō)：家長(zhǎng)就喜歡像朋友一樣的，聊天那種形式

獨(dú)一幼說(shuō)：家長(zhǎng)大多需要個(gè)別指導(dǎo)

葛紅艷說(shuō)：對(duì)教師的語(yǔ)言和溝通能力要求很高。

劉靜說(shuō)：舉列說(shuō)明,家長(zhǎng)感興趣,能找到共同關(guān)注點(diǎn)就更好了,理論家長(zhǎng)不愿意聽(tīng)

路君說(shuō)：家長(zhǎng)需要針對(duì)自己的孩子有具體的實(shí)施方法

冬梅說(shuō)：講過(guò)了才發(fā)現(xiàn)自己有很多知識(shí)不足

葛紅艷說(shuō)：在講座之前需要鋪墊，提升指導(dǎo)師的個(gè)人魅力

張慧智說(shuō)：家長(zhǎng)要求能有針對(duì)自己孩子的教育方法,對(duì)于太多的理論反而不好接受家長(zhǎng)總是認(rèn)為只有理論很難操作。到實(shí)際問(wèn)題中還是迷茫

冬梅說(shuō)：家長(zhǎng)需要具體的方法，而指導(dǎo)師希望提升理論水平

路君說(shuō)：講座前可做家長(zhǎng)問(wèn)卷征集關(guān)注點(diǎn)在做講座時(shí)就會(huì)引起大多數(shù)家長(zhǎng)的共鳴

王瑕說(shuō)：講座不僅是一個(gè)主題，會(huì)要求系列性的內(nèi)容，對(duì)指導(dǎo)師挑戰(zhàn)性較高

春艷說(shuō)：在講座中應(yīng)舉出具體實(shí)例讓家長(zhǎng)從中了解孩子的影子

楊蘭英說(shuō)：菜單式講座是一個(gè)很好的辦法，各取所需，效果才會(huì)好家長(zhǎng)總是認(rèn)為只有理論很難操作。到實(shí)際問(wèn)題中還是迷茫

郭萍說(shuō)：不是通知家長(zhǎng)聽(tīng)，而是請(qǐng)家長(zhǎng)選擇來(lái)聽(tīng)，效果會(huì)好

陳新華說(shuō)：做講座前，要能夠抓住大多數(shù)學(xué)生最突出的問(wèn)題，并提出的指導(dǎo)性菜單。

王麗說(shuō)：舉例子時(shí)不要舉太特殊的例子，對(duì)嗎？

楊蘭英說(shuō)：要想互動(dòng)，就要設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題

李紅 說(shuō)：提出能夠引導(dǎo)家長(zhǎng)思考的問(wèn)題

季淑華 說(shuō)：要互動(dòng)我們就要儲(chǔ)備很多，才能應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)千變?nèi)f化的提問(wèn)要想互動(dòng)，親和力也是比較重要的。讓家長(zhǎng)接受你，就容易調(diào)動(dòng)起積極性了。

劉衛(wèi)東說(shuō)：最主要的是要多舉例，才能引起家長(zhǎng)的興趣

黃軍說(shuō)：在互動(dòng)過(guò)程中，也應(yīng)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用

劉衛(wèi)東說(shuō)：但重要的是我們?nèi)狈ψ⒅鼗?dòng)的方法

 曹琳說(shuō)：不知道家長(zhǎng)需要什么

謝謝大家這些問(wèn)題提的太好了，很有實(shí)用價(jià)值。

3、有誰(shuí)想成為一名優(yōu)秀的家庭教育講師？

舉手的人還真不少！

4、您是否有自己的講座計(jì)劃？

趙秀琴說(shuō)：白區(qū)每個(gè)學(xué)校都有講座計(jì)劃

閆  嵐說(shuō)：還沒(méi)有周詳?shù)挠?jì)劃

黃軍對(duì)說(shuō)：現(xiàn)在還沒(méi)有具體的計(jì)劃

楊蘭英說(shuō)：有，我們學(xué)校每學(xué)期都有計(jì)劃

許慧敏 說(shuō)：學(xué)校的計(jì)劃 年級(jí)的計(jì)劃

學(xué)黃軍說(shuō)：根據(jù)學(xué)校的安排

李紅說(shuō)：還沒(méi)有具體的計(jì)劃

宋春玲說(shuō)：有初步的計(jì)劃

郭萍說(shuō)：學(xué)校有，個(gè)人也有

汪世芳說(shuō)：已有計(jì)劃(21:58:08)

春艷說(shuō)：還沒(méi)有近期計(jì)劃，只在努力儲(chǔ)存知識(shí)

許慧敏說(shuō)：單位也比較重視 要求我們進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)

付東宏說(shuō)：學(xué)期有計(jì)劃

趙秀琴說(shuō)：每個(gè)指導(dǎo)師每年都要選擇培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行一次講座

劉衛(wèi)東說(shuō)：還沒(méi)有，這要根據(jù)學(xué)校安排 

王英霞說(shuō)：?jiǎn)未颡?dú)斗的自己安排。

趙贊說(shuō)：學(xué)校有給家庭教育指導(dǎo)師提供講座的機(jī)會(huì)

謝謝大家一直在努力。

真的謝謝大家的參與。

我們現(xiàn)在這個(gè)班是2009年2月2開(kāi)班的,剛剛開(kāi)學(xué)和現(xiàn)在大家的感受一定是不一樣的，記得開(kāi)學(xué)的第一天，一位指導(dǎo)師朋友悄悄話發(fā)給我：老師進(jìn)了這個(gè)UC課堂我好激動(dòng)呀，多少年都沒(méi)有這樣的感覺(jué)了。我想這就是共同的追求和信念讓我們大家有如此的感悟。

看到大家的學(xué)習(xí)精神我常常：

贊嘆不已的是天使老師的堅(jiān)持、熱心、細(xì)心指導(dǎo)著指導(dǎo)師們的學(xué)習(xí)和工作，同時(shí)還是堅(jiān)定不移地堅(jiān)持做高考心理輔導(dǎo)課程的講座。

佩服至極的是康老師的簡(jiǎn)捷，工作的同時(shí)在不斷是走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)做家長(zhǎng)學(xué)校的講座。

樸實(shí)無(wú)華的金萍老師，為本校的家長(zhǎng)學(xué)校的課程也在傾心準(zhǔn)備，無(wú)私奉獻(xiàn)。

塔城偉華家長(zhǎng)的執(zhí)著是無(wú)可比擬；克市耿利華家長(zhǎng)的真情讓人感慨萬(wàn)端；真心佩服昌吉張惠娟的熱情;閆嵐的高效是無(wú)與倫比的；班主任老師紅娥和朝紅的努力付出；黨老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)；林霞老師的熱情洋溢；朋友們的虔誠(chéng)、眼界、膽魄、氣度和襟懷都深深地影響和帶動(dòng)著更多的朋友，有這樣的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀兇蠹倚闹杏兄餐淖非螅簽榱藢?shí)現(xiàn)心中的那片綠洲，愿現(xiàn)代家庭教育理念走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

      看看我們指導(dǎo)師自己的感悟：

第一次上麥！(張念)

    不知不覺(jué)中，參加家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)已經(jīng)有半個(gè)月的時(shí)間了。這半個(gè)月是豐富的，豐富的知識(shí)讓我眼花繚亂，就覺(jué)得自己要有三頭六臂該多好；這半個(gè)月是充實(shí)的，每天的課堂讓我感受自己一天天的慢慢成長(zhǎng)，從中體會(huì)著家庭教育的無(wú)窮魅力；這半個(gè)月是多彩的，素不相識(shí)的朋友走到了一起，大家互幫互助，一起走進(jìn)家庭教育指導(dǎo)師的大家庭......這半個(gè)月是在一天天的期待當(dāng)中過(guò)去的，胸中滿滿的期待讓我一次又一次的體會(huì)到家庭教育何等重要，我們肩頭的責(zé)任如此之大。

    漫步在家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)中，首先就讓我感受到自己在知識(shí)上的匱乏，在語(yǔ)言的上的蒼白，在表達(dá)上的欠缺，這些都緣由每天的UC課堂，我的電腦知識(shí)一直還是我沾沾自喜的一塊領(lǐng)地，但是剛接觸UC課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己真的是門外漢，在天使老師的細(xì)心指導(dǎo)之下我很快“上道”了。每次在UC課堂里面都讓我有如獲至寶的感覺(jué)。每位專家的精彩講座已經(jīng)把我從淺顯的家教意識(shí)帶上了一列馳騁在現(xiàn)代教育理念的家教專列上了。UC課堂就是鍛煉每位老師的各種能力的一個(gè)媒介。2009年2月11日，聽(tīng)完王玉榮老師的《家庭教育咨詢經(jīng)驗(yàn)談》后，特別是王老師的“八大員”說(shuō)法，讓我的內(nèi)心激情澎湃，想把自己的感受和大家分享，自己也想有“精彩的演講員”的感覺(jué)。我鼓足勇氣按下了“排麥”這個(gè)按鈕，這就意味著我將第一次親身參與到UC課堂，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界做一件實(shí)實(shí)在在的事情，排麥之后我緊張極了，就是害怕自己在麥上語(yǔ)無(wú)倫次，詞不達(dá)意，想到這里我還是很快的在紙上列了一個(gè)提綱。一個(gè)又一個(gè)三分鐘過(guò)去了，qq群里，天使老師，閆嵐老師在不斷地鼓勵(lì)大家，讓我緊張心慢慢地放松下來(lái)。輪到我了，四周一下子寂靜無(wú)比，我知道這時(shí)候的我是UC課堂的主人。看著提綱，我在安靜的屋子里把自己的感受斷斷續(xù)續(xù)地講了出來(lái)，我很清楚自己在上麥之后的表現(xiàn)，但是這次上麥卻讓我的心永遠(yuǎn)沸騰起來(lái)，我覺(jué)得自己的心已經(jīng)和這個(gè)素不相識(shí)的團(tuán)隊(duì)連在一起，自己已經(jīng)融入家庭教育這個(gè)大家庭。我將與大家一起攜手共同創(chuàng)造和諧的家教氛圍！讓我們?nèi)稼A在家庭教育上。

 在經(jīng)過(guò)了三個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，很多人已經(jīng)勇敢地走上講臺(tái)了。面對(duì)家長(zhǎng)我們有底氣站得穩(wěn)、有力量站得直那是因?yàn)椋?/span>

我們有——愛(ài)心；

我們有——真心；

我們有——誠(chéng)心；

我們有——信心。（季淑華）u/gshgsh/archives/2009/2009571408.html曉巖整理