下午去學(xué)校了解情況，因時間關(guān)系自己也要上課未能等到孩子老師，只是和學(xué)校校長和一個朋友聊了會。3點左右孩子老師來電話（校長和朋友把我的意圖告訴了老師）說，孩子課上的這種喊叫沒問題，他不是胡亂的喊叫，是思維后的一種表現(xiàn)。只是老師希望讓別的孩子有個思維過程才制止他的。聽老師這樣說我就放心了，同時也把自己的擔(dān)心告訴了老師：1)過快缺少縝密思維，造成對問題理解片面，容易形成浮躁之氣。2）怕有輕視課堂的心理，養(yǎng)成不重視課堂的錯誤態(tài)度。表達(dá)了希望爭取老師的教育合力的想法，通過溝通讓孩子繼續(xù)在課堂正確展示自己。

通過這件事分析：1孩子在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)是一種積極的狀態(tài)（經(jīng)了解在其他課堂上不是這樣），這說明孩子在數(shù)學(xué)課上能體驗到一種成就感，對數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這是很難能可貴的，所以對孩子的表現(xiàn)我給予了肯定，繼續(xù)鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的見解；同時告訴孩子這個社會有時很需要表現(xiàn)自己，若機(jī)遇在自己面前不抓住機(jī)會表現(xiàn)自我，以此獲取別人認(rèn)可就會錯失機(jī)遇。2對孩子分析不經(jīng)腦子思維胡亂喊與認(rèn)真思維有條理表述想法對一個人長久發(fā)展所造成的不同影響。(通過自己熟知的學(xué)生事例，其中有些也是我孩子熟悉的，主要是自己過去所教畢業(yè)生中的佼佼者。）使孩子能感受縝密思維的重要性，從而隨著年齡增長逐步達(dá)到嚴(yán)密的邏輯思維，降低不必要的能力范圍內(nèi)的錯誤。3孩子在其他學(xué)科課堂的表現(xiàn)不如數(shù)學(xué)課堂活躍，進(jìn)一步暴露出了孩子在其他學(xué)科的一些不自信。分析原因這和自己的言行教育有很大關(guān)系，自己一直強(qiáng)調(diào)語文，英語的重要性。告誡孩子數(shù)學(xué)差媽媽可以幫忙補(bǔ)，英語，語文到了初中掉隊的男生非常多，所以小學(xué)一定要努力打好基礎(chǔ)。通過這樣不斷的強(qiáng)化使孩子認(rèn)為這兩科很難，同時孩子還理解為媽媽教數(shù)學(xué)我數(shù)學(xué)就應(yīng)該好，其他學(xué)科差點是應(yīng)該的。（孩子說過類似的語言）以后自己應(yīng)通過多種渠道方法提高孩子對各學(xué)科的認(rèn)識，樹立自信，使孩子把各科課堂都作為積極鍛煉展示自己的舞臺。(晨云家教樂園)曉巖整理