心理學(xué)上有個(gè)現(xiàn)象叫“投射效應(yīng)”。它指人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３２蛔杂X(jué)地把自己的心理特征（如個(gè)性、好惡、欲望、觀念、情緒等）歸屬到別人身上，他往往以自己的心理去揣度別人的心理，認(rèn)為別人也應(yīng)該有和自己同樣的特征。以自己的好惡來(lái)決定別人的好惡，以為自己喜歡的別人也喜歡，以為自己不感興趣的別人也不必感興趣，總愛(ài)把自己的意志強(qiáng)加于別人的頭上。在家庭教育中，我發(fā)現(xiàn)了許多這種有趣的現(xiàn)象。
比如，家長(zhǎng)自己是學(xué)醫(yī)學(xué)的，也希望孩子將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究；家長(zhǎng)在美術(shù)上頗有造詣，也希望孩子將來(lái)成為畫(huà)家；家長(zhǎng)博覽群書(shū)，也希望孩子滿(mǎn)身書(shū)香。家長(zhǎng)不喜歡體育，如果孩子在體育方面表現(xiàn)出突出，被體校選去當(dāng)苗子來(lái)培養(yǎng)，他卻認(rèn)為會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而堅(jiān)決反對(duì)；家長(zhǎng)不喜歡看電視，自然不希望孩子多看，認(rèn)為看電視是浪費(fèi)時(shí)間，不如多閱讀一些書(shū)籍，等等，這些都是把自己的好惡和意愿投射到孩子身上。
?wèi)?yīng)該說(shuō)，有的孩子能夠從小依照父母的意愿去學(xué)，最終能夠子承父業(yè)，給社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而生活中我們看到的更多的是，孩子不能或者不愿按父母規(guī)劃好的人生道路走下去，畢竟孩子不是父母的翻版。父母的投射心理往往得不到滿(mǎn)足，投射效果甚至等于零。如果非得讓孩子去服從，那么只能起到反作用，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
我的母親就是投射心理很強(qiáng)的人，很多事情要以她的觀念為準(zhǔn)。印象最深的是，每次母女倆上商場(chǎng)買(mǎi)衣服時(shí)，她總是要干涉說(shuō)這個(gè)好看，那個(gè)不好看，一定要我買(mǎi)她認(rèn)為好看的衣服。她忘記了年輕人和老人的審美觀的不同，忘記了是衣服是我穿而不是她穿。以后我們做兒女的最怕和她一起上街購(gòu)物。我在外地上學(xué)時(shí)，每個(gè)假期回家，母親總要帶著我去和交情不一般的的叔叔阿姨家去玩。漸漸長(zhǎng)大的我，有了自己的社交圈子，只愿和同齡人玩。見(jiàn)我不肯去，母親就說(shuō)，叔叔阿姨是我們的好朋友，應(yīng)該去，他們家也有和你差不多大的孩子，你們要搞好關(guān)系云云。說(shuō)得我非常反感。她以為父母的交情可以在子女身上延續(xù)。類(lèi)似的事情還很多。母親凡事要把自己的意志強(qiáng)加到兒女身上，導(dǎo)致我對(duì)母親的逆反心理非常強(qiáng)。
自己有了孩子后，不知不覺(jué)間，也在潛意識(shí)里運(yùn)用投射心理。比如自己平時(shí)喜歡看文學(xué)作品，也希望孩子將來(lái)喜歡文學(xué)。于是孩子上一年級(jí)就想讓他寫(xiě)日記，鍛煉寫(xiě)作水平，然而，孩子卻偏偏不喜歡寫(xiě)，盡管他的兩篇日記在報(bào)紙上發(fā)表，卻依然激不起他的寫(xiě)作欲。以為報(bào)刊上發(fā)表文章，孩子會(huì)欣喜若狂，因?yàn)槲耶?dāng)年像我孩子這么小的時(shí)候是做夢(mèng)也不敢想的事。而孩子最關(guān)心的并不是發(fā)表文章，而是稿費(fèi)，并且還嫌少。有個(gè)幼師畢業(yè)的同事，自己平時(shí)經(jīng)常擺弄樂(lè)器，也要求6歲的女兒跟她學(xué)小提琴。她女兒偏偏沒(méi)興趣，反駁說(shuō)：“你自己喜歡不等于我喜歡呀！蘿卜青菜各有所愛(ài)。干嘛就得和你一樣！”可見(jiàn)，以己度人的投射效應(yīng)到頭來(lái)只能以失敗告終。
父母以為自己在為孩子好，以為自己所愛(ài)乃可以成為孩子之愛(ài)，殊不知，如果孩子沒(méi)有興趣，就像強(qiáng)扭的瓜兒，結(jié)出的是苦果；如果父母堅(jiān)持己見(jiàn)，把自己所愛(ài)強(qiáng)加于孩子，只會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦體驗(yàn)或造成反抗心理。古人云：“己所不欲，勿施于人?！蔽乙f(shuō)：“己之所欲，勿施于人?！备改傅拿篮闷谕椭饔^意志只能給他作選擇和參考，而不能讓他替代或保證實(shí)現(xiàn)，父母只能引導(dǎo)，不能強(qiáng)迫，不能代替他思維，代替他走路。父母應(yīng)讓孩子自己生活，而不是替孩子生活。
微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨的父親是聲望很高的律師，他十分希望兒子能子承父業(yè)，學(xué)法律。但比爾·蓋茨感興趣的是數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)，并且還要從哈佛大學(xué)退學(xué)，自己創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)公司。開(kāi)明的父親最后還是放棄了自己的主觀愿望，尊重了兒子的選擇，并支持兒子做他最喜歡的事業(yè)。西晉文學(xué)家左思的父親一心想把左思培養(yǎng)成書(shū)法家。可左思對(duì)書(shū)法毫無(wú)興趣，他又讓左思改學(xué)鼓琴，左思還是不感興趣。后來(lái)，父親認(rèn)為應(yīng)以孩子的興趣為主，而不是以自己的愿望為主。于是，他開(kāi)始仔細(xì)觀察左思的一舉一動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)左思性格內(nèi)向，但記憶力好，愛(ài)讀詩(shī)背詞，有的甚至過(guò)目不忘。這位父親終于改變了自己的主觀愿望，讓他學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦。后來(lái)，左思在文學(xué)領(lǐng)域如魚(yú)得水，很快成名，寫(xiě)下了10年精心雕鑿的《三都賦》，從而有了“洛陽(yáng)紙貴”一說(shuō)。
看來(lái)，父母的投射心理容易影響孩子的成長(zhǎng)軌跡。既便是自己認(rèn)為好的，要給孩子，也得看孩子能不能接受，有沒(méi)有興趣接受，得看孩子的具體情況。每個(gè)孩子都有他自己的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、愛(ài)好興趣，有他自己的智力水平、發(fā)展階段以及成長(zhǎng)規(guī)律等等。像上面的兩位名人父親一樣，去了解孩子的興趣和愛(ài)好，根據(jù)孩子的各方面發(fā)展水平和能力，適當(dāng)調(diào)整自己的期望，尊重和支持孩子的選擇，這才是順應(yīng)人性，才是真正為孩子好。才能把投射心理的害處減至最低。[醉梅家庭教育工作室]u/fjlld/archives/2007/2007321107.html曉巖整理
比如，家長(zhǎng)自己是學(xué)醫(yī)學(xué)的，也希望孩子將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究；家長(zhǎng)在美術(shù)上頗有造詣，也希望孩子將來(lái)成為畫(huà)家；家長(zhǎng)博覽群書(shū)，也希望孩子滿(mǎn)身書(shū)香。家長(zhǎng)不喜歡體育，如果孩子在體育方面表現(xiàn)出突出，被體校選去當(dāng)苗子來(lái)培養(yǎng)，他卻認(rèn)為會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而堅(jiān)決反對(duì)；家長(zhǎng)不喜歡看電視，自然不希望孩子多看，認(rèn)為看電視是浪費(fèi)時(shí)間，不如多閱讀一些書(shū)籍，等等，這些都是把自己的好惡和意愿投射到孩子身上。
?wèi)?yīng)該說(shuō)，有的孩子能夠從小依照父母的意愿去學(xué)，最終能夠子承父業(yè)，給社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而生活中我們看到的更多的是，孩子不能或者不愿按父母規(guī)劃好的人生道路走下去，畢竟孩子不是父母的翻版。父母的投射心理往往得不到滿(mǎn)足，投射效果甚至等于零。如果非得讓孩子去服從，那么只能起到反作用，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
我的母親就是投射心理很強(qiáng)的人，很多事情要以她的觀念為準(zhǔn)。印象最深的是，每次母女倆上商場(chǎng)買(mǎi)衣服時(shí)，她總是要干涉說(shuō)這個(gè)好看，那個(gè)不好看，一定要我買(mǎi)她認(rèn)為好看的衣服。她忘記了年輕人和老人的審美觀的不同，忘記了是衣服是我穿而不是她穿。以后我們做兒女的最怕和她一起上街購(gòu)物。我在外地上學(xué)時(shí)，每個(gè)假期回家，母親總要帶著我去和交情不一般的的叔叔阿姨家去玩。漸漸長(zhǎng)大的我，有了自己的社交圈子，只愿和同齡人玩。見(jiàn)我不肯去，母親就說(shuō)，叔叔阿姨是我們的好朋友，應(yīng)該去，他們家也有和你差不多大的孩子，你們要搞好關(guān)系云云。說(shuō)得我非常反感。她以為父母的交情可以在子女身上延續(xù)。類(lèi)似的事情還很多。母親凡事要把自己的意志強(qiáng)加到兒女身上，導(dǎo)致我對(duì)母親的逆反心理非常強(qiáng)。
自己有了孩子后，不知不覺(jué)間，也在潛意識(shí)里運(yùn)用投射心理。比如自己平時(shí)喜歡看文學(xué)作品，也希望孩子將來(lái)喜歡文學(xué)。于是孩子上一年級(jí)就想讓他寫(xiě)日記，鍛煉寫(xiě)作水平，然而，孩子卻偏偏不喜歡寫(xiě)，盡管他的兩篇日記在報(bào)紙上發(fā)表，卻依然激不起他的寫(xiě)作欲。以為報(bào)刊上發(fā)表文章，孩子會(huì)欣喜若狂，因?yàn)槲耶?dāng)年像我孩子這么小的時(shí)候是做夢(mèng)也不敢想的事。而孩子最關(guān)心的并不是發(fā)表文章，而是稿費(fèi)，并且還嫌少。有個(gè)幼師畢業(yè)的同事，自己平時(shí)經(jīng)常擺弄樂(lè)器，也要求6歲的女兒跟她學(xué)小提琴。她女兒偏偏沒(méi)興趣，反駁說(shuō)：“你自己喜歡不等于我喜歡呀！蘿卜青菜各有所愛(ài)。干嘛就得和你一樣！”可見(jiàn)，以己度人的投射效應(yīng)到頭來(lái)只能以失敗告終。
父母以為自己在為孩子好，以為自己所愛(ài)乃可以成為孩子之愛(ài)，殊不知，如果孩子沒(méi)有興趣，就像強(qiáng)扭的瓜兒，結(jié)出的是苦果；如果父母堅(jiān)持己見(jiàn)，把自己所愛(ài)強(qiáng)加于孩子，只會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦體驗(yàn)或造成反抗心理。古人云：“己所不欲，勿施于人?！蔽乙f(shuō)：“己之所欲，勿施于人?！备改傅拿篮闷谕椭饔^意志只能給他作選擇和參考，而不能讓他替代或保證實(shí)現(xiàn)，父母只能引導(dǎo)，不能強(qiáng)迫，不能代替他思維，代替他走路。父母應(yīng)讓孩子自己生活，而不是替孩子生活。
微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨的父親是聲望很高的律師，他十分希望兒子能子承父業(yè)，學(xué)法律。但比爾·蓋茨感興趣的是數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)，并且還要從哈佛大學(xué)退學(xué)，自己創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)公司。開(kāi)明的父親最后還是放棄了自己的主觀愿望，尊重了兒子的選擇，并支持兒子做他最喜歡的事業(yè)。西晉文學(xué)家左思的父親一心想把左思培養(yǎng)成書(shū)法家。可左思對(duì)書(shū)法毫無(wú)興趣，他又讓左思改學(xué)鼓琴，左思還是不感興趣。后來(lái)，父親認(rèn)為應(yīng)以孩子的興趣為主，而不是以自己的愿望為主。于是，他開(kāi)始仔細(xì)觀察左思的一舉一動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)左思性格內(nèi)向，但記憶力好，愛(ài)讀詩(shī)背詞，有的甚至過(guò)目不忘。這位父親終于改變了自己的主觀愿望，讓他學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦。后來(lái)，左思在文學(xué)領(lǐng)域如魚(yú)得水，很快成名，寫(xiě)下了10年精心雕鑿的《三都賦》，從而有了“洛陽(yáng)紙貴”一說(shuō)。
看來(lái)，父母的投射心理容易影響孩子的成長(zhǎng)軌跡。既便是自己認(rèn)為好的，要給孩子，也得看孩子能不能接受，有沒(méi)有興趣接受，得看孩子的具體情況。每個(gè)孩子都有他自己的個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、愛(ài)好興趣，有他自己的智力水平、發(fā)展階段以及成長(zhǎng)規(guī)律等等。像上面的兩位名人父親一樣，去了解孩子的興趣和愛(ài)好，根據(jù)孩子的各方面發(fā)展水平和能力，適當(dāng)調(diào)整自己的期望，尊重和支持孩子的選擇，這才是順應(yīng)人性，才是真正為孩子好。才能把投射心理的害處減至最低。[醉梅家庭教育工作室]u/fjlld/archives/2007/2007321107.html曉巖整理
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寫(xiě)得好
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