他現(xiàn)在上一年級(jí)，語文是兩天學(xué)一篇課文，老師要求課后會(huì)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì)，會(huì)寫的生字寫會(huì)而且會(huì)組詞，這兩項(xiàng)作業(yè)他都能很好的完成，可就是有時(shí)方法有點(diǎn)問題。比如說昨天認(rèn)識(shí)生字，他一遇到不會(huì)的就哭并且讓我從頭開始挑。我跟他說先挑一遍，認(rèn)識(shí)的就不用挑了，不認(rèn)識(shí)的多念兩遍，可他就是不聽，邊哭邊說我就不相信我不會(huì)。結(jié)果是13個(gè)字，一遇到不認(rèn)識(shí)的字就從頭挑，一直挑了十幾遍。有時(shí)作業(yè)多又遇到不會(huì)的題他就急，我讓他先去外邊玩會(huì)他也哭，并且還說想把作業(yè)一網(wǎng)打盡。還有我根據(jù)每課的要求，讓他寫完作業(yè)以后背誦或朗讀課文，他不干，說老師沒布置這樣的作業(yè)?？晌覚z查下來，他誦讀的課文還是結(jié)結(jié)巴巴的，有時(shí)第二天他會(huì)偷偷跟我說多虧昨天在家背課文了，老師檢查了。每天都是好好的心情，可他一寫作業(yè)，總是弄得一團(tuán)糟。
他不寫完作業(yè)不吃飯、不相信自己不會(huì)、想把作業(yè)一網(wǎng)打盡，這些我認(rèn)為都是孩子的優(yōu)點(diǎn)，可他太倔了，理由還總是一大堆，有時(shí)連我也說不過他,我該怎么辦?
從你的表述來看,孩子有他的很值得肯定和欣賞的一面：
1、有上進(jìn)心，愛學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我覺得應(yīng)該好好對(duì)孩子表揚(yáng)肯定一番。“可他還是非常堅(jiān)持按照自己的想法答題，”---你的孩子很有主見。
2、但孩子才上一年級(jí)，不懂得正確的高效的學(xué)習(xí)方法也是可以理解的。作家長(zhǎng)的可以幫幫他，教給他正確的學(xué)習(xí)方法。但因?yàn)樗约河凶约旱南敕?，要按他自己的想法去做，這樣，和你的辦法相沖突，那么，你可以和他以商量的口氣，請(qǐng)他配合一次，看用媽媽的辦法行不行？
3、孩子的性格較急躁，因?yàn)榭逝纬晒ΓＭ龊?，做不好就著急。這點(diǎn)很象中學(xué)時(shí)候的我。你這個(gè)咨詢帖把我拉到中學(xué)時(shí)代。那時(shí)，我遇上做不出來的題也發(fā)急，一急也會(huì)哭。父母怎么安慰我，都不管用。反省自己的那段經(jīng)歷，這和自己的性情有關(guān)，我就是比較急躁的比較沒有耐心的人，到現(xiàn)在這個(gè)毛病還改不了，不過我對(duì)我自己感興趣的事，卻是有耐心和鉆勁。所以，你想問問，你的孩子的性格是不是也是急躁的？在其它方面有這樣的表現(xiàn)嗎？如果有，就需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的耐心來慢慢改變孩子的急躁性格。
4、每天都是好好的心情，可他一寫作業(yè)，總是弄得一團(tuán)糟。-----從你孩子這表現(xiàn)來看，可以看出，你孩子已感受到了學(xué)習(xí)的壓力。壓力過大，導(dǎo)致煩燥。所以，現(xiàn)在的你，要當(dāng)孩子的心理指導(dǎo)師，疏導(dǎo)孩子的情緒，減輕孩子的精神壓力，不但你要降低對(duì)孩子的要求，減少學(xué)習(xí)的量，減少對(duì)他提各種要求，而且還要告訴孩子，要讓他降低對(duì)自己的要求和期望，把心理調(diào)節(jié)好，才能愉快地進(jìn)入不急不躁的正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
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