孫倩/文

   “陪學(xué)”是現(xiàn)今很多家長在孩子小學(xué)階段經(jīng)常做的，小學(xué)低年級需不需要“陪”？答案是“需要”，問題是怎么“陪”？

      小學(xué)一、二年級，家長“陪讀”、“陪學(xué)”的目的是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真、專注、獨(dú)立思考、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為三年級以后的獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)，培讀、陪學(xué)陪出的應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。否則家長的“陪學(xué)”只會(huì)給學(xué)生帶來依賴、懶惰、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，一旦這種習(xí)慣養(yǎng)成了，去掉是很艱難的，要通過長時(shí)間的調(diào)整。在整個(gè)調(diào)整期間，需要指導(dǎo)者付出很多的努力和時(shí)間。

一、二年級學(xué)生家長陪學(xué)應(yīng)注意的方式：

1、孩子放學(xué)回到家里，首先讓孩子輕松一下，然后把孩子的作業(yè)劃分為20分鐘完成一個(gè)階段，20分鐘后讓孩子休息5或10分鐘。低年級的孩子的注意力不集中，如果超出了孩子能接受的時(shí)間，就是孩子愿意一直寫下去，效果也不會(huì)很好，適當(dāng)?shù)姆潘蓵?huì)增加孩子下個(gè)階段學(xué)習(xí)的注意力。

2、先讓孩子寫簡單的題，把稍微難一些的題留到最后。孩子在學(xué)習(xí)中遇到會(huì)的知識，很愿意寫，先寫簡單的作業(yè)，是調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)心情和積極性，這時(shí)家長要做的是鼓勵(lì)、賞識孩子做的好的地方，表揚(yáng)孩子做作業(yè)很認(rèn)真、很快。孩子的情緒和積極性被激發(fā)起來了，后面難一些的題也會(huì)認(rèn)真思考，積極主動(dòng)的完成。

3、孩子寫完作業(yè)后，家長需要做的是讓孩子自己檢查。開始的時(shí)候，孩子如果不愿意檢查，家長在檢查到有錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上指出，把所有錯(cuò)誤的地方找出來，讓孩子自己再檢查改正。在孩子修正錯(cuò)誤的時(shí)候，家長要引導(dǎo)孩子正確的思維方式。這是培養(yǎng)孩子的專注力和認(rèn)真度。

4、孩子有不懂的問題，如果是簡單的問題，家長可直接告之。如果是帶有思維性的或定理性的問題，可同孩子共同查找資料，尋找正確的答案，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用工具獲取自己想知道的結(jié)果，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

5、陪孩子一起閱讀，閱讀有意義的短文或課文，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在陪孩子閱讀中，家長可帶頭先讀一段，聲情并茂的讀出文章中的情節(jié)，再讓孩子讀第二段，如此孩子的閱讀的質(zhì)量和興趣就被激發(fā)出來了。陪孩子一起閱讀需要注意的是每都要讀，形成習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成后，可把每天的固定時(shí)間作為家庭共同的讀書時(shí)間，形成良好的家庭氛圍。

6、陪孩子玩，在玩中培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣。比如陪孩子各種棋類，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)下棋的整體布局，和找到對方的漏洞。開始的時(shí)候可故意輸給孩子，激發(fā)孩子對此項(xiàng)游戲的興趣和找到獲勝的方法，之后要引導(dǎo)孩子總結(jié)輸?shù)脑颍麓闻?zhàn)勝對方。

7、在整個(gè)陪讀、陪學(xué)的過程中，家長要做到耐心，掌握孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)，站在孩子的立場的上處理問題，要用孩子能接受的方式和激勵(lì)性的語言與孩子溝通，切不可指責(zé)、埋怨、說教打罵。

8、當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中有情緒的時(shí)候，家長首先要接納孩子的情緒，理解、尊重孩子，或先讓孩子玩一會(huì)，等孩子的情緒穩(wěn)定后再學(xué)習(xí)。帶著情緒學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的大忌，就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)，效果也會(huì)大打折扣的。家長要學(xué)會(huì)疏導(dǎo)孩子的情緒，使孩子在快樂、自信中學(xué)習(xí)。u/5937/archives/2009/2009119155944.html曉巖整理