點(diǎn)評(píng)(禹辛)

    自這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)問(wèn)題：跳樓自殺、離家出走、與老師對(duì)抗等等。究其根源主要有：

1、家長(zhǎng)從小對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)分遷就

    現(xiàn)在的好多家長(zhǎng)，從小對(duì)孩子是百般溺愛(ài)，讓孩子享受著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，用包辦與寵愛(ài)為孩子鋪就了一條成長(zhǎng)的路，事事滿足孩子，對(duì)孩子過(guò)分遷就。使有些孩子養(yǎng)成了說(shuō)一不二的個(gè)性，受不了半點(diǎn)的否定與挫折。

2、家長(zhǎng)的過(guò)高期望給孩子帶來(lái)了巨大的心理壓力

      隨著社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)壓力的增大，好多家長(zhǎng)越來(lái)越意識(shí)到，考個(gè)好大學(xué)對(duì)孩子今后的發(fā)展是何等的重要，于是將注意力全部集中在孩子的學(xué)習(xí)上，給孩子的心理帶來(lái)了一定的壓力。再加上孩子進(jìn)入初高中以后，由于學(xué)科難度的增加，及青春期孩子心理多變的影響，孩子的情緒極不穩(wěn)定。遇事容易激動(dòng)，想法偏激，做事不考慮后果，我行我束。

3、孩子意志力薄弱，生命教育欠缺

     現(xiàn)在的好多孩子沒(méi)有抗挫能力，遇到點(diǎn)挫折就容易灰心失望，就想逃避，意志力薄弱，愛(ài)采用極端的方式應(yīng)對(duì)壓力與挫折，有的甚至拿生命當(dāng)兒戲。這主要是家長(zhǎng)從小缺乏對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，孩子根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到生命的意義與價(jià)值，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一個(gè)生命的誕生與消失，給我們的家庭與社會(huì)帶來(lái)的震憾與影響。

4、學(xué)校教育偏差太多，教師素質(zhì)良莠不齊

    由于受應(yīng)該教育的影響，很多學(xué)校都將目光聚焦到中考、高考上，繁重的課業(yè)不僅壓得學(xué)生抬不起頭來(lái)，也使很多老師身心俱疲，耐心與師德明顯下降，言語(yǔ)傷害、體罰等不良手段也用于無(wú)辜的孩子身上，使有些孩子承受不住而走上不歸路。

除此之外的因素還有很多，這里就不一一列舉了。針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為家長(zhǎng)在日常生活中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子以下幾方面的培養(yǎng)、教育與引導(dǎo)：

1、注重親子關(guān)系的建立

   建議家長(zhǎng)在日常生活中，應(yīng)該注重親子關(guān)系的培養(yǎng)，平時(shí)多注意觀察孩子，多與孩子溝通，讓孩子有困難及時(shí)找家長(zhǎng)幫助與引導(dǎo)，這樣便于及時(shí)疏導(dǎo)孩子心中的不良情緒，將陽(yáng)光及時(shí)灑進(jìn)孩子的心田。

2、注重孩子情商的培養(yǎng)

   在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要注重孩子情商的培養(yǎng)，讓孩子在獲得愛(ài)、享受愛(ài)的同時(shí)，不僅學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)祖國(guó)及愛(ài)身邊的人，更要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)自己。因?yàn)橹挥袝?huì)愛(ài)自己的人才能更好地去愛(ài)其他的人。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的生命教育

   在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要從各方面，潛移默化地將生命的真實(shí)涵義向孩子傳遞，讓孩子明白：生命是美好的，人世間最寶貴的就是生命。生命只有一次。不論你走到何時(shí)何地，生命就是你的希望，生命就是你那點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝聚成的價(jià)值。人的生命只有一次，丟失了就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)挽回。

4、給孩子制造嘗試挫折的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子的抗挫能力

   在生活中，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o孩子制造些小“挫折”，培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的能力與信心。經(jīng)常同孩子一起看一勵(lì)志方面的書(shū)籍，讓孩子通過(guò)感受別人戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)直面挫折。

5、尊重孩子，將成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子

   在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)給孩子以寬容與尊重。遇事多從孩子的角度出發(fā)，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，將成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，讓孩子擁有一定的決定權(quán)與自主權(quán)，家長(zhǎng)可在旁關(guān)注與引導(dǎo)。

6、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)辨證地看待孩子的成才標(biāo)準(zhǔn)

   學(xué)習(xí)好的孩子不一定就都有出息。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)辨證地看待孩子的成才標(biāo)準(zhǔn)。世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的一面，家長(zhǎng)要練就一雙慧眼，能夠獨(dú)到地發(fā)現(xiàn)孩子閃光的一面，并因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子將優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，這樣孩子也同樣會(huì)有一個(gè)多彩的人生。

7、家長(zhǎng)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，盡早投入到家庭教育的學(xué)習(xí)中

   只有家長(zhǎng)真正地掌握了科學(xué)的家庭教育理念、技能與方法，并發(fā)自內(nèi)心地去改變自己，在日常地生活中，于不經(jīng)意間、自然地與孩子進(jìn)行溝通與交流，讓孩子時(shí)時(shí)有先進(jìn)的理念引領(lǐng)，處處享受陽(yáng)光雨露的普照與滋潤(rùn)，從而能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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