當(dāng)我們找不到生活的感覺時，就拿起書讀一讀吧，當(dāng)我們家長或指導(dǎo)師找不到家庭教育上的感覺時，就請拿起我們的指導(dǎo)師培訓(xùn)教材讀一讀吧。雖然由于時間的關(guān)系，到現(xiàn)在教材我還沒讀一遍，但我不止一次地想到，如果自己能把教材讀上三遍，哪怕一年讀一遍，我面對家庭教育就會心中有了底氣，無論是指導(dǎo)自己的孩子，還指導(dǎo)別人，無論是做咨詢，還是做培訓(xùn)。我相信，誰把教材讀三遍，誰就會由外行轉(zhuǎn)為內(nèi)行，甚至?xí)蔀檫@一領(lǐng)域的行家里手。

    讀是讀，寫是寫。讀的內(nèi)容可以比較廣泛，讀的形式多種多樣。通過讀可以啟迪自己的思維，拓展自己的知識面，開闊自己的視野。但讀的再多，不進(jìn)行梳理，頭腦中容易混亂，容易忘記，還是不能成為自己的東西，自己的進(jìn)步就會慢下來。如果把讀與寫結(jié)合一下，那是更好的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)無非就是學(xué)會讀與寫的過程，家長的學(xué)習(xí)也是如此。寫是一個對頭腦中亂七八糟的材料進(jìn)行再加工、再思考的過程。

    讀是重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)者撒網(wǎng)的過程。寫是重要的內(nèi)化過程，寫過的東西基本上就是“自己”的了，這是學(xué)習(xí)者收網(wǎng)的過程。