最近看了一則故事名為《渴望牧雞》，大意是某電臺(tái)一教育欄目，播的是山區(qū)失學(xué)兒童的紀(jì)實(shí)片，孩子因?yàn)闆]錢上學(xué)，只能在山上放羊。一位媽媽覺得這是教育孩子好好學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，于是就把正在寫作業(yè)的兒子和外甥女叫過來，其目的是進(jìn)行適時(shí)教育，說：“這孩子和你們差不多大，可是家里沒錢讀不起書，只能放羊幫家里干活掙錢，你們多幸福啊，只要好好學(xué)習(xí)就行了……”出乎意料的是這兩個(gè)“幸?！钡暮⒆訁s非常羨慕這個(gè)讀不起書而只能放羊的孩子，羨慕他不用寫作業(yè)、不用上奧數(shù)班、不用考試排名次、不用天天練琴，羨慕這個(gè)孩子可以在藍(lán)藍(lán)的天空下，在綠綠的草地上，有美麗的鮮花，有快樂的小鳥，可以自由自在地玩?！谑歉鷭寢屔塘棵魈煲シ艐寢屬I的兩只小雞……

看到這個(gè)故事，讓人忍俊不禁。在笑孩子們的率真之余，卻不得不令人反思，反思我們今天的學(xué)校教育，更反思我們的家庭教育。而類似同樣的事例并不少見，如：本想對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，讓孩子知道有媽媽疼愛的好處，痛斥“后媽”如何不關(guān)愛孩子。卻不料孩子希望有個(gè)“后媽”，理由就是“后媽”可以不管孩子，更不逼著孩子吃飯；原本給孩子講“高玉寶”的故事，要孩子珍惜讀書的好機(jī)會(huì)，孩子卻說“高玉寶是個(gè)傻子”放著自由不要，一定要想去讀書。教育所出現(xiàn)的結(jié)果與家長的初衷背道而馳，讓家長面臨尷尬和不知所措。

童言無忌，孩子率真的語言是真實(shí)的，雖然有些讓人哭笑不得，但孩子至少還是健康的。若像案例《花1萬5上12個(gè)班 5齡童“崩潰”》，這個(gè)故事就太悲壯了，家長投資1.5萬報(bào)12個(gè)興趣班，本來是想發(fā)掘孩子的最大特長，為孩子好。卻使孩子產(chǎn)生了心理問題，最終導(dǎo)致“自虐”行為。我想這也就是對(duì)一個(gè)5歲的孩子所產(chǎn)生的結(jié)果，如果再大一些孩子，童年期以后的孩子，因?yàn)榧议L和學(xué)校雙方帶來的雙重壓力，在這樣的背景下，孩子“自殺”和“離家出走”也就不足為奇了。

教育孩子在于遵循孩子的成長規(guī)律，了解孩子的需要。孩子是渴望自由的，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)是智慧家長所為，任何學(xué)習(xí)都不值得以犧牲孩子童年的快樂為代價(jià)。所以，作為家長要遵循孩子成長的自然規(guī)律，切不可“揠苗助長”違背孩子的成長的規(guī)律，否則只能是損害孩子的身心健康！

現(xiàn)附：《渴望牧雞》

   看到這里，覺得對(duì)孩子是個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)，忙喊來在書房寫作業(yè)的兒子和外甥女：“你們看，這孩子和你們差不多大，卻沒有機(jī)會(huì)讀書，還要放羊幫家里干活掙錢，多不容易啊，哪像你們吃穿不愁，天天只要搞好學(xué)習(xí)就行了，和他們相比，你們多幸福??！”

    8歲多的兒子和7歲多的外甥女聚精會(huì)神地盯著屏幕，兩雙眼睛流露出無比專注的神情，我心里一真竊喜：“有效果，幸福就是比出來的，看下回學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)還抱怨不，再抱怨，再抱怨就送他倆去放羊！”

   我正得意，兒子開口了：“媽媽，他天天都自己一個(gè)人上山坡放羊么？”“是啊，是啊。”我毫不猶豫地回答。“不用放學(xué)后寫作業(yè)到十點(diǎn)？不用星期六、星期天補(bǔ)課？”兒子懷疑地問，“是的。”我的回答明顯慢了一拍。“不用上奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班？不用上課外英語練習(xí)班？不用為了寫作文才上公園？”兒子繼續(xù)追問著。“是的。”我遲疑了一下，答道。“不用考試排名次？寒暑假都不用補(bǔ)課？也不用天天練琴？”

   外甥女激動(dòng)得小臉通紅，看著這兩個(gè)興奮無比的小家伙，我突然住了口。“?。《嗝篮玫牟莸匮剑嗝利惖幕ㄑ?，我可以編個(gè)花環(huán)戴在頭上。”外甥女沉醉地說。“有小鳥，我可以用彈弓。”兒子也躍躍欲試。

   我痛心疾首地喊：“你們倆孩子，想什么啦！”孩子交換了一下眼神，外甥女小心翼翼地問我：“大阿姨，從明天開始，我可以和哥哥一起放你今天才買的那兩只雞么？”

Re:大人們的錯(cuò)（劉東升） [ 2010-3-1 13:59:38 | By: 好了(游客) ] 孩子渴望“牧雞”嗎？這起碼還能有這方面的愿望，畢竟入學(xué)時(shí)間還不長嗎，有自由的渴望；有親自然的情感……大人們的不良約束后果尚能挽回?？蓪?duì)于那些“老生”已經(jīng)習(xí)慣于上學(xué)、作業(yè)、補(bǔ)習(xí)、考試的“線性生活”，他們已經(jīng)沒有自由的概念，對(duì)自然沒有興趣，只能適應(yīng)“鋼筋混凝土”里的生活了。孩子心理與物質(zhì)世界搭不上邊，大人們的心愿與教育行為相違背，課堂的功能已弱化，甚至已經(jīng)被邊緣化（課外補(bǔ)習(xí)班愈禁愈旺），要想提高成績，課外補(bǔ)習(xí)已經(jīng)成長家長、孩子習(xí)慣性思考的歸處……教育走偏了；學(xué)習(xí)走偏了；正常成長不大可能了。歸根到底是大人們的錯(cuò)。

Re:渴望牧雞   （于俊卿） [ 2010-2-28 23:13:58 | By: xiange2008(游客) ] 現(xiàn)在的孩子接受的信息多，思維活躍?？倳?huì)想出一些出乎家長意料的事情來。智慧的家長，應(yīng)該從孩子的言行中感悟到孩子的心聲，尊重孩子的需求，站在孩子的角度，與孩子共同成長。

Re:渴望牧雞   （于俊卿） [ 2010-2-28 20:45:55 | By: 孫倩(游客) ] 太經(jīng)典的故事，集中反映出了眾多家長的功利心理、家庭教育誤區(qū)所在。 渴望牧羊孩子的自由，渴望沒有壓力的快樂童年，渴望與大自然的零接觸，渴望藍(lán)天、白云、草地、小鳥。“不能放牧，我們可以放雞嗎？”——孩子的悲哀、可憐的心愿！ 時(shí)代在進(jìn)步、物質(zhì)生活越來越好，可是孩子們卻沒有了我們兒子的快樂，為什么呢？在應(yīng)試教育體制還沒有改變的今天，難道我們就應(yīng)該以剝奪孩子快樂的童年為代價(jià)，換取孩子的分?jǐn)?shù)與成績嗎？ 來吧！家長朋友們，家庭教育這門科學(xué)會(huì)告訴你如何在現(xiàn)今改變不了的應(yīng)試教育體制下，如何讓孩子快樂的成才！也唯有學(xué)習(xí)家庭教育，才能讓你們從育兒的困惑中走出來！