教育的希望在家庭

山東  張功領

作為一名有十幾年教齡的教育工作者，以前總是認為孩子在學校接受的教育是最重要的，它在很大程度上決定著孩子未來的發(fā)展。最近讀了一些關于家庭教育方面的文章，細細體會，感到來自家庭的教育和影響才是在孩子未來發(fā)展中起重要作用的因素。

家庭是孩子早期智力開發(fā)的基地。

據(jù)科學家研究，人的智力開發(fā)主要是在五歲以前，五歲以前的智力水平對孩子一生的發(fā)展都起著重要作用。而孩子五歲以前的時間大部分是在家庭中度過的。

學齡前具有很強的求知欲和好奇心，大腦神經(jīng)發(fā)育功能有著極大的開發(fā)潛力。家長應充分利用好孩子的這一特性，順從孩子的求知欲和好奇心，引導孩子去做、去想、去探索。如大多孩子會提出一些稀奇古怪的問題，這時我們應該蹲下來，站在孩子的角度和孩子一起去思考。如果我們按照大人的理解去給出孩子我們認為正確的答案，看似幫孩子解決了問題，其實是剝奪了孩子思考的機會，扼殺孩子探索的天性。孩子可能會對家里的一些東西產生好奇，想弄開它看個究竟，如果家長認為孩子是在搞破壞而去制止他，就很可能在打擊孩子動手的積極性，泯滅了孩子創(chuàng)造的天性。

現(xiàn)在大多家長都認識到了早教的重要性，不惜血本進行胎教、早教，五歲孩子琴棋書畫“車輪戰(zhàn)”，十歲孩子參加十幾個輔導班。這樣教育的直接結果就是孩子厭學，出現(xiàn)各種心理問題?！俺鰩熚唇菪南人馈保握勚橇﹂_發(fā)呢？

每個孩子都是一塊待開發(fā)的“寶玉”，作為家長要認識到孩子早期智力開發(fā)的重要性，還要學會找到適合孩子智力開發(fā)的方法，順應孩子的天性，才能讓“寶玉”最終完美現(xiàn)身。

家庭是孩子良好行為習慣形成的沃土

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣”。良好的行為習慣是從小養(yǎng)成的，好的習慣終生受用。曾子曾經(jīng)拿束絲做比喻：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，故染不可不慎也?！本褪钦f孩子生下來就像一束白絲一樣，你把它染成黑的就是黑的，然成黃的就是黃的，藍的就是藍的，所以說染絲不可不謹慎?？鬃觿t說“少成若天行，習慣若自然。”就是說小的時候養(yǎng)成的習慣就像人的天性一樣自然，堅固。以至于以后所取得的成功、創(chuàng)造的奇跡，很多方面都是小的時候形成的習慣所支撐的。

家庭的影響是潛移默化的。家長的一言一行都是孩子模仿的對象，家長的教育指導成為孩子生活的準則，家長的作風、習慣、氣質、興趣、愛好、個性特征等都深深影響著孩子。俗話說，做了家長了就是大人了，就要有大人樣了。意思就是我們做了家長就要時時意識到給孩子做出榜樣。想讓孩子做到優(yōu)秀，家長首先要優(yōu)秀。孩子的大多習慣都是在家庭養(yǎng)成的。

在學校里，同樣的教師，同樣的環(huán)境，孩子們的生活習慣、學習習慣等往往會表現(xiàn)出很大的不同，尋根探源，都能在家庭中找到影子，而這些習慣往往影響著孩子未來的發(fā)展。

家庭是孩子心靈成長的港灣

在現(xiàn)代社會，情商比智商更重要，健康的心態(tài)和良好的心理素質是成功的關鍵。這一點已得到人們的普遍認可，一個人情緒穩(wěn)定、樂觀、充滿自信，善于與人相處、合作，往往能夠更成功的應付生活中的榮辱浮沉，也就更容易成才和發(fā)展。

民主、和諧、幸福的家庭是孩子良好心態(tài)形成的基礎，是孩子好好讀書，成長的最佳環(huán)境。家是給人安全感的地方，家是受傷后得到安慰的地方，家是勞累了得以休息調整的地方，家是得到鼓舞、重新振起的地方。試想，如果孩子整天生活在父母的爭吵中，如果孩子整天為父母的不和而擔驚受怕，如果孩子在外受到了委屈卻得不到家長撫慰，這樣的孩子心理會健康嗎？

調查發(fā)現(xiàn)，學生早戀、網(wǎng)癮現(xiàn)象的發(fā)生大多跟家庭環(huán)境不和諧、孩子和父母感情不交流有關。

給孩子一個溫馨的家，給孩子一個鼓勵的眼神，給孩子一個寬容的微笑，讓我們的孩子生活在自信、快樂中，這比什么都重要。

家庭是對孩子因材施教的真正實施地

因材施教是指從孩子的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教育，使每個孩子都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

要想實施因材施教，必須要了解孩子的實際情況，了解孩子的個性差異，而最了解這些的，應該是我們的家長。

美國心理學家霍華德。加德納教授的“多元智能理論”告訴我們，每個孩子都有潛在的天才成分，等待著我們去發(fā)現(xiàn)、去開發(fā)。作為家長，要用耐心、細心去觀察孩子，并積極創(chuàng)造條件讓孩子潛在的能力得以發(fā)揮。

將因材施教完全寄希望于學校是不現(xiàn)實的。班級人數(shù)多，孩子個性差異大，教師精力有限，老師不可能對每個孩子的情況了解的那么清楚，也不可能指導的那么具體。

家庭是社會、學校負面影響的凈化器

     在討論孩子學習負擔過重問題時，我們常常歸罪于學校，歸罪于國家的考試教育制度。但仔細想想，如果我們每個家庭都從培養(yǎng)孩子素質初發(fā)，摒棄急功近利、虛榮、盲從的心理，讓我們的孩子自然快樂的成長，應試教育的痼習不就不攻自破了嗎？

解放孩子也從解放家長的思想開始。家長如果真正的愛孩子，就要學會保護孩子不受外界的侵害，而不是去做它們的幫兇。

當孩子在學校受到委屈時，當孩子在社會看到不良現(xiàn)象時，家長要引導孩子對這些事情進行再評價，提高他們分辨是非、趨利避害的能力。

總之，家庭在孩子的成長過程中起著至關重要的作用。做好了家長，做好了家庭教育，孩子一生的健康成長就有了保證。u/8708/archives/2010/201031423145.html曉巖整理