一位教育家說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！笨梢哉f，走進家庭教育指導師培訓這個領域，或者是為了自己的孩子，或者是為了別人的孩子，動機卻是一樣，那就是愛。在這次講師培訓班上，老師們也多次強調：做家庭教育工作不能沒有愛！而老師們給我們做出的示范處處都顯現著愛，同學們在這樣充滿愛意的氛圍中，也無時不感受著愛并表達著愛——短短幾天學習，我經受了一次愛的“洗禮”！

課堂上，老師們把如何理解現代家庭教育、如何做好家庭教育指導、如何做家庭教育講師等相關知識無私地傳授給我們；課間休息，同學們可以自由活動，老師們卻往往是被“包圍”的目標，一些好學的同學總有問不完的問題要請教老師，而所有老師從來都是耐心解答，沒有表露出半點倦容；晚上，更是“糾纏”老師的大好時機，我也有過這樣造次的行為——自知打攪老師到深夜，讓他們不得休息，是很不禮貌的事情，但是這種和老師面對面的機會實在難得，也就顧不得許多：每晚依然想方設法找老師“聊天”。其實，杭州這一站已經是今年夏天的第七個班，兩個月時間里，老師們幾乎跑遍大半個中國，他們需要怎樣的精力和耐心來做這樣的事情?。∪绻麤]有對這項工作的熱愛，如何能夠做到？

最后的成果展示尤其讓人難忘！從講稿到登臺走步、站姿、說話語氣、手持話筒的動作等等，季老師細致耐心地為每一個人做指導、糾正、點評。個別同學因為太緊張，季老師要反反復復做示范，而同學們在她的感染和帶動下，也積極地與臺上同學“互動”，為她出主意想辦法。當時，就成果展示而言，“好”或者“不好”已經不是重要的了，親身經歷那樣的過程就是在感受著愛，感受著接納，感受著被尊重！我深深地意識到：在這樣一種氛圍學習到的知識操練出來的技藝，已經不只是知識和技藝，而是一種愛的能力！

我不知道自己是否做到像老師們那樣，在家庭教育指導工作中，把對孩子以及其他求助者的愛與尊重自然流淌于舉手投足之間，但是，我知道，為了做好這份工作，我必須要學習這樣去做！