我們分為兩組并排而站，眼睛相互對(duì)視五分鐘，我和孫家甜老師是一組，在孫老師的眼里我看到的是對(duì)我的信任、關(guān)注、友愛(ài)和善良。當(dāng)我的眼睛被蒙上的那一刻，我覺(jué)得我的眼前是漫無(wú)邊際的黑暗，不知道我前面的路將會(huì)有什么障礙、將會(huì)遇到什么，恐懼和黑暗包圍著我，我本能的緊緊抓住孫老師的手，孫老師將會(huì)幫我走過(guò)這段不尋常的生命之旅。

      孫老師一只手拉著我，一只手扶著我的腰，陪我在黑暗中緩緩前行，因?yàn)槲覀冇幸?guī)則，助人者不能說(shuō)話只能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)，所以當(dāng)前面有臺(tái)階的時(shí)侯，孫老師幫我抬腿拾階而上，遇到障礙物，孫老師幫我繞過(guò)，我一邊跟隨孫老師的引領(lǐng)，一邊摸索著我經(jīng)過(guò)之處身邊的物體，一直在想一個(gè)問(wèn)題，盲人的生活狀態(tài)也是這樣的嗎？假如當(dāng)我的生活也處于完全黑暗之中時(shí)我是否需要?jiǎng)e人經(jīng)常這樣幫助呢？我會(huì)對(duì)曾經(jīng)幫助過(guò)我的人心存感激，也會(huì)以同樣的方式去幫助需要我?guī)椭娜?，我相信：這就是愛(ài)的傳遞、愛(ài)的力量吧。當(dāng)我們?cè)竭^(guò)重重障礙，到達(dá)目的地的時(shí)候，當(dāng)我重見(jiàn)光明的那一刻，我和孫家甜老師緊緊地?fù)肀г诹艘黄穑兄x孫老師幫我走過(guò)這段黑暗的旅程，感謝孫老師在我無(wú)助的時(shí)候給我無(wú)私的幫助。

      這又讓我想起了去年的這個(gè)時(shí)候，當(dāng)我面對(duì)孩子的問(wèn)題束手無(wú)策時(shí)候，我有幸認(rèn)識(shí)了程桂芹老師，是程老師引領(lǐng)著我走進(jìn)了中華網(wǎng)開(kāi)始學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，幫助我走過(guò)那段黑暗的人生旅程，在這個(gè)溫暖的大家庭里猶如在黑暗中找到了光明，找到了前進(jìn)的方向和動(dòng)力，學(xué)會(huì)了用正錯(cuò)的方法來(lái)教育孩子，使我和孩子的關(guān)系日漸親密，對(duì)于程老師給過(guò)我的幫助一直心存感恩和感激。

     下面我們互換角色，由我來(lái)做助人者，幫助孫老師度過(guò)這段黑暗的旅途，想必孫老師和我那時(shí)的感受和心情一樣吧，在黑暗和恐懼中需要得到別人的幫助，我也用孫老師幫過(guò)我的方式來(lái)幫助孫老師，每當(dāng)前面有臺(tái)階的時(shí)候，幫她抬一下腿，前面有障礙物的時(shí)候，幫她繞過(guò)，當(dāng)我們結(jié)束這黑暗之旅的時(shí)候，孫老師同樣感激我給予她的幫助，我體會(huì)到的是幫助別人的快樂(lè)。

    由此想到我們的家庭教育，好多的父母并沒(méi)有意識(shí)到做父母也需要學(xué)習(xí)，也需要和孩子一起成長(zhǎng)，他們還在用著錯(cuò)誤的方法在教育著自己的孩子：任意打罵孩子、給孩子不斷的壓力、讓孩子上各種培訓(xùn)班，讓孩子去實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)未曾實(shí)現(xiàn)的愿望和理想，按照自己的意愿來(lái)塑造孩子......這些父母也如黑暗中的行者，需要我們的引領(lǐng)和幫助，這也就是顧老師所提倡的落地式普及家庭教育的精神所在，也是我們每個(gè)指導(dǎo)師肩上的使命和責(zé)任。

     助人自助，從我做起進(jìn)行愛(ài)的傳遞。u/9129/archives/2010/20108279287.html曉巖整理