昨天，開(kāi)學(xué)了。

前天下午，帶著健去游泳，在水里玩了近三個(gè)小時(shí)，等車(chē)時(shí)我說(shuō)：“渾身酸疼，好累呀，今天早點(diǎn)兒睡覺(jué)吧，明天就開(kāi)學(xué)了?！薄皠e跟我提這個(gè)，煩?！薄盀槭裁?？”“又要聽(tīng)那個(gè)女人沒(méi)完沒(méi)了嘮里嘮叨的，煩死了，而且四年級(jí)寫(xiě)作文要寫(xiě)到1000字了?！币粋€(gè)假期玩得心有些野了，再加上原來(lái)的班主任還真的是比較能?chē)Z叨的，還總是拖堂，在石家莊講師培訓(xùn)時(shí)，火花老師和他互動(dòng)，他的問(wèn)題就是“我們于老師為什么總是拖堂？”在一年的時(shí)間里，我總是給他以正強(qiáng)化，努力想讓他接受老師，他也在努力地接受老師。只是不愿接受老師的講課方式，所以偶爾還會(huì)有情緒。

昨天早上起床時(shí)，健躺在床上不起來(lái)，“起吧寶貝，別遲到了?！薄拔也幌肷蠈W(xué)，煩死了?！闭f(shuō)著眼淚就掉下來(lái)了。我很意外，這樣的情況只在幼兒園時(shí)出現(xiàn)過(guò)，今天怎么了？“來(lái)，媽媽拉起來(lái)。”健很順從，跟我去洗漱，雖然還帶著情緒。我抱抱他，然后去吃早點(diǎn)。吃飯的時(shí)候健說(shuō)：“上學(xué)有什么好，都是應(yīng)試教育。人家好多名人不上學(xué)也都很成功。”是我對(duì)應(yīng)試教育的情緒影響到的健，看來(lái)我需要幫他重新認(rèn)識(shí)這樣的問(wèn)題了，我也需要重新的認(rèn)識(shí)。“你比得了嗎？”“比不了?！币宦飞蠜](méi)有太多的交流，只是偶爾說(shuō)上一兩句話。路過(guò)校門(mén)口時(shí)，和健聊起保安問(wèn)題，說(shuō)到安全問(wèn)題，健的情緒好了很多，進(jìn)曹姨家時(shí)已經(jīng)看到了健的笑臉。健的情緒調(diào)節(jié)能力還是很強(qiáng)的。

昨天下班加班到6點(diǎn)，老總請(qǐng)大家去吃飯，還要討論工作問(wèn)題，想躲都躲不開(kāi)。打電話回家，健問(wèn)我：“還有調(diào)查表要你填，還要包書(shū)皮兒?！苯〉臅?shū)皮都是用的A4紙外面的包裝紙，防水，而且很干凈整潔，還可以“廢物”利用?！澳惴艜?shū)包里吧，回家后我來(lái)做?！薄霸琰c(diǎn)回呀！”從他的說(shuō)話中我知道，他的“厭學(xué)”情緒已經(jīng)得到了緩解，這一天，他應(yīng)該過(guò)得比較開(kāi)心。

九點(diǎn)多我回到家時(shí)，健正在床上看書(shū)等我，“媽?zhuān)业牡诙疽部赐炅?，現(xiàn)在在看第三本?！币贿M(jìn)門(mén)健就向我匯報(bào)成績(jī)?！拔覀冋Z(yǔ)文老師鎖定我了?！薄芭?/span>?換老師了？”“嗯。”“這個(gè)語(yǔ)文老師怎么樣？”“語(yǔ)文老師到挺好的，英語(yǔ)老師太煩人了?！薄八欣蠋煻紦Q了？”“嗯，數(shù)學(xué)老師沒(méi)去。”“有男老師嗎？”“二班老師是男的，教科技?！薄芭?，太好了，你們終于有了科技課，這下你可有機(jī)會(huì)施展自己了。”“嗯，楊老師說(shuō)了二樓有實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)可以去實(shí)驗(yàn)室，楊老師說(shuō)要是粗心可不行，把液體倒錯(cuò)了就爆炸了?！?/span>

健所在的學(xué)校是劃片的普通學(xué)校，這些我并不在意，只是別的學(xué)校都有科技課，健的學(xué)校什么興趣課都沒(méi)有，而健又對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，想在外面幫他報(bào)班，但是沒(méi)有相應(yīng)的課外班，也努力想幫他換到那所以科技為重點(diǎn)的學(xué)校，但是最終沒(méi)有成功，真的很無(wú)耐，那所學(xué)校里的很多家長(zhǎng)都說(shuō)這樣的課程是不務(wù)正業(yè)，而真正想進(jìn)的卻進(jìn)不去，真的希望中國(guó)的教育能在未來(lái)的某一天能按需分配，根據(jù)孩子的興趣來(lái)分學(xué)校。只是這樣的愿望現(xiàn)在還只能是個(gè)愿望。不求健能獲得什么樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，只是希望健的興趣能得到專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)，給健一個(gè)機(jī)會(huì)能做自己喜歡做的事情。所以，健帶來(lái)的這個(gè)消息對(duì)我和健都是一個(gè)極好的消息。

“語(yǔ)文姜老師鎖定我了，姜老師說(shuō)我的聲音很好聽(tīng)。她說(shuō)表現(xiàn)好的同學(xué)可以給大家讀一篇故事?！苯≡谶@一點(diǎn)上還真的很像曾經(jīng)的我，對(duì)于老師的印象能夠影響健對(duì)那門(mén)課的學(xué)習(xí)。同樣的語(yǔ)文課，于老師教他就煩得要命，而換一位老師，他又是如此的喜歡，因?yàn)樗惺艿搅死蠋煹膼?ài)，喜歡老師，所以喜歡老師的課，連以前他最煩的語(yǔ)文作業(yè)也變得不那么討厭了。

對(duì)于英語(yǔ)王老師，我和健討論，健說(shuō)他們班所有的同學(xué)都不喜歡，“那怎么辦呢？”“我們都想把她踢出去，換個(gè)老師。我們聯(lián)合起來(lái)去找校長(zhǎng)?！薄澳銈兡茏龅絾?？要是能就做?！薄安荒?。其實(shí)我們現(xiàn)在都挺想于老師的?！保ㄋ皇遣幌矚g老師的講課方式，而不是不喜歡老師）“那就有兩種選擇，第一種是不接受老師，每天都讓自己很煩地上課；第二種選擇是慢慢接受老師，這樣上起課來(lái)就不會(huì)煩了。”健沒(méi)說(shuō)什么，說(shuō)服自己也是需要時(shí)間的。

“你在哪兒睡？”“哪兒都行！”健把在屋里睡作為一種對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)或者我和他談條件時(shí)的交換條件，健是很珍惜這個(gè)時(shí)間的，輕易的舍不得用。昨天洗瀨后健在屋里睡，躺了一會(huì)兒又起身出去，“我還是不在屋里睡了?！薄盀槭裁?？”“今天我心情好，還是別浪費(fèi)這一天了?！?/font>

就這樣，他的“厭學(xué)”問(wèn)題基本得到了解決。

今天早上，健說(shuō)：“今天又有英語(yǔ)課?！薄澳阌袃煞N選擇。”“別告訴我接受她?！薄肮?，我給你提個(gè)建議吧：找出老師的一條優(yōu)點(diǎn)?！薄拔铱此裁磧?yōu)點(diǎn)都沒(méi)有。”“犯人身上還有好多優(yōu)點(diǎn)呢，何況是愛(ài)你們的老師呢？你以前還說(shuō)XX沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢，結(jié)果你找了她很多的優(yōu)點(diǎn)呢。今天努力找一找，就當(dāng)是媽媽給你留的任務(wù)了?！苯](méi)有說(shuō)話，但是我想他會(huì)去做的。

希望通過(guò)這樣的方法能夠幫助健接受老師，轉(zhuǎn)變對(duì)老師的看法，從而輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)他曾喜愛(ài)的英語(yǔ)課。一至三年級(jí)英語(yǔ)數(shù)學(xué)都是他最?lèi)?ài)的課，健也是老師最?lèi)?ài)的學(xué)生之一，希望不要因?yàn)閷?duì)老師的不接納影響了他對(duì)課程的學(xué)習(xí)。

因?yàn)椴幌矚g老師，導(dǎo)致不喜歡老師的課，導(dǎo)致孩子不喜歡上學(xué)，這是很多孩子都會(huì)遇到的問(wèn)題，此時(shí)，家長(zhǎng)一定不要著急，要注意自己的言行，不要傷害到孩子，使問(wèn)題加聚。家長(zhǎng)需要做的是根據(jù)孩子的性格來(lái)幫助孩子慢慢的轉(zhuǎn)變，慢慢的接受老師。

　　

Re:“厭”學(xué)（肖慶蘭） [ 2010-8-31 14:10:04 | By: 高文東(游客) ] 家長(zhǎng)需要做的是根據(jù)孩子的性格來(lái)幫助孩子慢慢的轉(zhuǎn)變，慢慢的接受老師。是呀，就是不接受老師，很多孩子不喜歡這個(gè)老師的課程，我兒子也有這種現(xiàn)象，曾經(jīng)也進(jìn)行說(shuō)服教育，哈哈，向肖老師學(xué)習(xí)，你真的很棒，能夠說(shuō)服兒子找老師的優(yōu)點(diǎn)，是呀，不能夠改變老師，這能從我們自身做起，改變自己。

　　

Re:“厭”學(xué)（肖慶蘭） [ 2010-8-31 14:09:30 | By: 高文東(游客) ] 家長(zhǎng)需要做的是根據(jù)孩子的性格來(lái)幫助孩子慢慢的轉(zhuǎn)變，慢慢的接受老師。是呀，就是不接受老師，很多孩子不喜歡這個(gè)老師的課程，我兒子也有這種現(xiàn)象，曾經(jīng)也進(jìn)行說(shuō)服教育，哈哈，向肖老師學(xué)習(xí)，你真的很棒，能夠說(shuō)服兒子找老師的優(yōu)點(diǎn)，是呀，不能夠改變老師，這能從我們自身做起，改變自己。

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