事例：三年級的小小不太愛學(xué)習(xí)。媽媽為了讓小小能夠自覺地學(xué)習(xí)，使用了很多的方法。一天……

不提倡的對話

媽媽：小小，作業(yè)做完了嗎？

小?。哼€沒呢。

媽媽：沒做完，你怎么就玩上了？

小?。号?。

媽媽有點心煩：你學(xué)習(xí)怎么就這么費(fèi)勁？現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來怎么辦？功課越落越多。

小小：我知道了，這就寫。

媽媽提高嗓門：總是說“知道了“，就是不去做?？禳c寫！

小小還是沒動。

媽媽：你什么時候開始寫？

小小無精打采地拿起書。

媽媽：天天讓我催你寫作業(yè)，你不煩，我還煩呢。

小小……

提倡的對話

媽媽溫和地：小小，最近上學(xué)開心嗎？

小?。哼€行。

媽媽：哦？看你好像有什么心事？學(xué)習(xí)很累吧？

小?。亨?。

媽媽：學(xué)習(xí)上有什么問題嗎？

小小：現(xiàn)在越學(xué)越難了，尤其是數(shù)學(xué)，上課也聽不明白。

媽媽：媽媽也想和你一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，我們一起來看看，好嗎？

小小：好的。

分析：孩子在學(xué)習(xí)中，可能會對某一科不感興趣，這時，家長就越要表現(xiàn)出關(guān)心。而且讓孩子感到學(xué)習(xí)的愉悅和自豪感。家長可以跟著孩子一起學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的難題。u/5615/archives/2010/2010921215034.html曉巖整理