上課走神的原因分析（一）

                心有余而力不足

1．             注意力導(dǎo)航失敗

（1）注意力集中程度、

表現(xiàn)：有注意力，但沒有集中在老師和課堂上。

（2）注意的時間廣度和空間廣度、

表現(xiàn)：“聽了上句忘了下句”“左耳朵近右耳朵出”的聽課效率。

（3）注意力的穩(wěn)定性

表現(xiàn)：不能抵抗來自教室外面、教室中或自己頭腦中的干擾。

(4)注意的分配和轉(zhuǎn)換能力

表現(xiàn)：

分配能力：一邊看電視一邊吃飯；一邊看電視一邊做作業(yè)；這兩件事是都做不好的。

轉(zhuǎn)換能力：課間休息后，不能很快轉(zhuǎn)移到課堂上來。

2．             “聽”船長犧牲了

(1)   聽覺辨別力落后

表現(xiàn)：不能區(qū)分“會”和“回”，“百”與“白”等發(fā)音接近的詞語

(2)   聽覺記憶力落后

表現(xiàn)：記不全較長信息，難以復(fù)述以前聽到的信息，新舊知識難以聯(lián)系起來

(3)   聽覺編序力落后

表現(xiàn)：說話缺少邏輯，常常丟三落四、語無倫次

(4)   聽覺理解力落后

表現(xiàn)：聽不懂詞義和句意，聽不懂老師講課內(nèi)容，注意力分散，難以確定兩個聽覺概念之間的區(qū)別

(5)   聽說結(jié)合力落后

表現(xiàn)：缺少基本口述技能，經(jīng)常話到嘴邊不知如何表達(dá)；常用動作和手勢替代說話，人際溝通困難

(6)   聽知覺落后

表現(xiàn)：課堂上反應(yīng)較慢，很難跟上老師上課步驟

3．             “視”風(fēng)帆沒掛起

（1）    視覺分辨能力差

表現(xiàn)：把“6”寫成“九”文字“肉”看成“內(nèi)”。

（2）    視覺追蹤能力差

表現(xiàn)：閱讀時容易疲勞，一看書就喊頭疼跟不上黑板上老師寫字速度。

（3）    視覺記憶能力差

表現(xiàn)：對所見之物很快忘記，黑板上的板書不善記憶。

（4）    手眼協(xié)調(diào)能力差

表現(xiàn)：抄寫板書慢，跟不上老師上課的步驟。

4．             感統(tǒng)能力差

5．             自我控制的癱瘓