分析原因

① 一般情況下，在新學(xué)期開始的時候，作業(yè)量不是很多，難度也不是很大，同學(xué)們往往能夠及時完成。但是隨著作業(yè)數(shù)量和難度的增大和提高，不會做的題目的數(shù)量在增加，并且用在一道題目上的時間在增加，有些學(xué)生往往不能很快適應(yīng)，在多次不能及時完成作業(yè)后，不能體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，往往選擇逃避或者給自己找到合理的借口，來緩解壓力。在外部因素介入的情況下，才能完成，形成依賴性。

② 類似的情形是在長時間沒有得到改善，形成習(xí)慣。

參考建議

① 應(yīng)當(dāng)在具體的困難上來幫助學(xué)生，使學(xué)生能夠經(jīng)常性的獲得成功的喜悅。

② 通過正強化，讓學(xué)生嘗到快速完成任務(wù)的甜頭。

問題：學(xué)習(xí)成績一時好，一時壞，不穩(wěn)定，考前抓一下就好，不抓就不好。

某家長來電：我的孩子平時做作業(yè)很快，但不愿意復(fù)習(xí)，一做完就去看電視玩游戲，考前我們花力氣抓一下還能考得不錯，但一放松成績就又下去了。

分析原因

　　此類學(xué)生的內(nèi)部動機不強，他們的學(xué)習(xí)行為不是因為對知識本身感興趣，而是因為希望通過學(xué)習(xí)成績的提高得到某種獎勵或避免某種懲罰。家長通過外部介入，局部性的增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而使學(xué)生的成績有所提高，當(dāng)這種刺激減弱后，學(xué)生的學(xué)習(xí)容易恢復(fù)到原來的情形。

參考建議

　　發(fā)展學(xué)生原有的興趣，建設(shè)新的興趣，讓學(xué)生體驗到所學(xué)知識對于他自己的價值。通過正強化，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)行為負責(zé)，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，加強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。

 分析原因

　　 因為對他們的補救教學(xué)不是從他們的原有起點上進行的，新的學(xué)習(xí)的失敗又會影響學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)信心，最后導(dǎo)致惡性循環(huán)；有些補救教學(xué)往往沒有針對學(xué)生的特殊困難。學(xué)生努力了，但成績提不高。 

參考建議

① 通過診斷測驗，并分析學(xué)生失敗的特殊原因，在這個基礎(chǔ)上，做到對癥下藥。這樣費時不多，但效率提高。

② 改變教學(xué)方法，不重復(fù)使用導(dǎo)致學(xué)生失敗的方法。