數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一般分為計算和應(yīng)用題兩大部分。無論哪一部分，都
            與對數(shù)量的關(guān)系的理解有密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)思維要求兒童有一定的抽象
            思維能力，而許多小孩子這種能力發(fā)展得不夠，所以出現(xiàn)數(shù)學(xué)能力障礙。
            有一部分孩子的困難發(fā)生在計算上面，如口算和心算的速度很慢
            這些孩子缺少數(shù)學(xué)的抽象和概括能力，傾向于用形象的東西來理解抽
            象的數(shù)學(xué)，所以表現(xiàn)出困難。
            　　另一類孩子，計算能力很強，但在理解應(yīng)用題、運用數(shù)量概念來解
            決問題時出現(xiàn)落后。遇到這種情況，應(yīng)首先考慮兩個方面的問題。一個
            是兒童的智力發(fā)展問題，看一看兒童的智商是否已經(jīng)達到自身的年齡水
            平，如果沒有達到，他們無法理解應(yīng)用題是自然而然的。這里，家長的
            主要任務(wù)是提升智商。另一種情況是閱讀能力不夠，許多孩子由于認(rèn)字
            困難，不能很好地閱讀，所以遇到文字呈現(xiàn)的應(yīng)用題時，因讀不懂題意
            而一籌莫展。這種孩子區(qū)別于智商低的孩子的一個顯著特點是，當(dāng)家長
            給他們讀一遍題之后，他們立即會列式子解題了。這種孩子的另一個突
            出特點是不認(rèn)真審題，只要他們快速讀一遍題，或者只要他們讀開頭的
            幾句話，就開始答題，結(jié)果錯誤百出。如果他們能認(rèn)真閱讀題，他們就
            能解決問題。
            　　智商落后所導(dǎo)致的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難不屬于數(shù)學(xué)障礙，只有因為數(shù)學(xué)能
            力而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難才算是數(shù)學(xué)障礙。