天天的新學(xué)期第一天興高采烈的回家，說(shuō)：“我在語(yǔ)文課和英語(yǔ)課上都舉手了，老師叫我回答問(wèn)題了。”其實(shí)，第一學(xué)期天天最大的毛病就是上課不敢發(fā)言，做家長(zhǎng)的也有自知之明，老師更是在口語(yǔ)與需要嘴說(shuō)的地方分出了高低——是良，動(dòng)筆考試的則為優(yōu)，老師的評(píng)語(yǔ)溫婉親切，“老師對(duì)你很滿意，要是在課上把小手舉得高高的，你一定會(huì)更棒的?！惫唬@一句話好過(guò)媽媽的苦口婆心，“我看到劉老師叫我的時(shí)候是笑著的，她看到我舉手一定很開(kāi)心。”甚至口出狂言，他們小組有了她的參與，朗讀得第一名（這當(dāng)然是老師的小伎倆），小孩子特高興，做媽媽的當(dāng)然也是大力表?yè)P(yáng)。

   第二學(xué)期的學(xué)習(xí)好象明顯帶有緊張感了，一開(kāi)學(xué)，老師都讓抄啊，默啊，做卷子啊，，當(dāng)然還包括讀和背，每個(gè)老師的量似乎都控制得很好，卻分明讓孩子和家長(zhǎng)有了緊張感。告訴天天，如果按時(shí)或提前完成作業(yè)，就跟她（打牌爭(zhēng)上游）因?yàn)檫^(guò)年她對(duì)這感興趣了。試下來(lái)，真還不錯(cuò)的。本學(xué)期，做家長(zhǎng)的與課外教輔絕緣，積極鼓動(dòng)她每天練跳繩和“表演”古箏，當(dāng)然還有每天的呼吸新鮮空氣。。。。。。

    身為這個(gè)群體的一員，完全明白老師的苦衷，當(dāng)然眼見(jiàn)著這些孩子也該提升一下學(xué)習(xí)能力了，所以說(shuō)，給孩子些微的壓力也是必要的，瞧，劉老師說(shuō)的多好，“我們要為一年級(jí)其他班同學(xué)各方面做榜樣”于是，小孩子一個(gè)個(gè)乖乖的做好學(xué)生。