今天受李寧的邀請(qǐng)參加了廠里的幼兒老師的語言教育展示，有三點(diǎn)體會(huì)。

一、廠幼兒園近幾年很重視教育質(zhì)量，師資力量投入大，聘請(qǐng)的老師都是通過嚴(yán)格的挑選，高資進(jìn)來的，整體素質(zhì)在上升。同時(shí)還通過了省級(jí)幼兒水平驗(yàn)收，在管理等方面都上了層次。

二、今天老師的教學(xué)展示，四位老師語言親切，親和力強(qiáng)，加上豐富的肢體動(dòng)作，活潑生動(dòng)，深得孩子的

三、老師表演成份太重，而且這種只為檢查做的一小部分準(zhǔn)備，大部的孩子呢，還其他的教學(xué)時(shí)間，老師就像今天展示這樣的全心身耐心的有愛的和孩子交流的嗎？這里的有多少成人意愿？教學(xué)是為了什么，這一切都是孩子最需要的嗎？幼兒園的孩子最需要老師的是什么？這樣的教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)一切孩子有幫助嗎？這些教育方式能走進(jìn)孩子幼小的心靈嗎？

四、看孩子

我最喜歡的是臺(tái)風(fēng)
作者:張曉風(fēng)
臨睡前，4歲的晴晴赤腳站在我面前說：“媽媽，我最喜歡的就是臺(tái)風(fēng)。”

　　我不禁詫異，有一點(diǎn)生氣：這小搗蛋，簡直不知人間疾苦，每刮一次臺(tái)風(fēng)，多少屋頂被掀跑，多少房子被水淹，鐵路被沖斷，農(nóng)作物被毀壞，家庭主婦不得不望著6元一斤的小白菜無奈地嘆息……而這孩子卻說她喜歡臺(tái)風(fēng)。

　　“為什么?”我壓住性子。

　　“因?yàn)橛幸淮喂闻_(tái)風(fēng)的時(shí)候停電……”

　　“你是說，你喜歡停電?”

　　“停電的時(shí)候，您就去找蠟燭?！?/p>

　　“蠟燭有什么特別的?”我的心漸漸柔和下來。 “我拿著蠟燭在屋里走來走去，您說我看起來像小天使……”

　　那是很久以前的事了吧?我終于由驚訝而靜穆。她一直記得我的一句話，而且因?yàn)橄矚g自己在燭光中像天使的那份感覺，她竟連帶著喜歡上臺(tái)風(fēng)之夜。

　　也許，以她的年齡，她對(duì)天使是什么不甚了然，她喜歡的只是我那夜稱贊她時(shí)鄭重而寵愛的語氣。一句不經(jīng)意的贊賞，竟使時(shí)光和周圍情境都變得值得追憶起來!那夜，有一個(gè)小女孩相信自己像天使；那夜，有一個(gè)母親在淡淡的稱許中，制造了一個(gè)天使……

　　編者按：NLP里講“每一個(gè)行為背后都有一個(gè)正面的動(dòng)機(jī)”，孩子有時(shí)說得話在我們成人看來是多么的不可理解，不合邏輯。但只要放下內(nèi)心的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，帶著好奇心和孩子去溝通，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是天使。

每一個(gè)人內(nèi)心深處，都渴望得到別人的肯定。所以，多用心的去發(fā)現(xiàn)別人的長處和美，真心贊美別人，因果自然到！——黃慧賢