過年，不管孩子大小，都會收到象征吉祥的紅包。這是長輩用來祝福孩子平安健康，而孩子又以吉祥話回敬長輩的年俗。
　　現(xiàn)如今，壓歲錢的習(xí)俗沒有改變，但是壓歲錢的歸屬權(quán)卻變了。記得幼年時(shí)，自己左手收到的壓歲錢右手就全部交給了父母，因?yàn)槟菚r(shí)我們不知道錢能買些什么，這也和當(dāng)時(shí)好玩的東西少不無關(guān)系，到上學(xué)的時(shí)候，我們在父母的引導(dǎo)下把它直接用作學(xué)費(fèi)和買輔導(dǎo)書的費(fèi)用。但是現(xiàn)在許多小孩子就已經(jīng)有了這筆少則幾百多則上萬的巨款的支配權(quán)。
父母：忽略對孩子使用壓歲錢的教育
　　雖然，現(xiàn)在許多父母開放地把紅包的支配權(quán)教給了孩子，但配套教育卻沒及時(shí)跟上。具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：
　　183;幼齡孩子所需要的一切，幾乎都是由父母提供，孩子用錢的機(jī)會不多；
　　183;許多父母認(rèn)為：錢幣的使用包含著對數(shù)字、幣值、物品與消費(fèi)等復(fù)雜的概念，孩子不容易了解，因而不太會主動(dòng)和幼兒談到金錢有關(guān)的概念。
　　孩子：對待紅包，表現(xiàn)各有不同表現(xiàn)
　　一位三歲多的小女孩聽到大家談紅包時(shí)，天真地十只手指，說她收到這么多紅包?？吹贸鏊J(rèn)同的只是那一個(gè)個(gè)紅紅的袋子。并不在意袋子里有多少錢。但一位五歲的女孩就不同，因?yàn)樗f的是我總共收到一千塊錢。有趣的是，站在一旁的男孩三歲九個(gè)月只是面無表情地聽著大家的談話，毫無反應(yīng)。
　　雖然，也有孩子只關(guān)注紅色的帶子而不是里面的錢，但是更多孩子卻知道有錢才可以買他喜歡喝的果汁，而這正是孩子逐步形成亂花錢習(xí)慣的重要原因。
　了解紅包，正確使用
　　為了避免孩子養(yǎng)成亂花錢的不良習(xí)慣，父母可以根據(jù)孩子的反應(yīng)與特性，決定親子互動(dòng)的內(nèi)容與培養(yǎng)孩子金錢觀的方向。舉例來說，父母若認(rèn)為幫助孩子了解長輩贈(zèng)予壓歲錢所代表的情感意義，是目前孩子可以試著學(xué)習(xí)的，則可以此為重點(diǎn)；但如果孩子已對壓歲錢或長輩的贈(zèng)予有著下面了解，且對錢發(fā)生興趣，則可利用此機(jī)會和孩子一起來段生活中的學(xué)習(xí)。
　　體會長輩祝福之意
　　當(dāng)孩子能意識到自己收到紅包，父母不妨帶著孩子一起整理與討論，就像面對生日對圣誕禮物一般，品味其中的意義。
　　長幼間良性的情感互動(dòng)
　　若孩子仍然處在不識紅包為何物的階段，不妨先讓他透過紅包收受之間的禮儀，感覺到長輩祝福的愛意，例如：孩子向長輩鞠躬拜年，說部候語，長輩稱贊孩子長大、乖巧等。
　講述年節(jié)故事時(shí)，也可以談?wù)勯L輩以紅包壓歲是祝福孩子平平安安地度過這個(gè)年，而來年也健康地長大。如此壓歲平安的意義才不會被錢的分量所蒙蔽。
　　整理并欣賞紅包袋
　　對較小的孩子來說，學(xué)著把塞在口袋中，有點(diǎn)皺的紅包攤平擺好，是最基本的整理技巧。有些孩子不管拿到什么東西，都捏成一團(tuán)往口袋、背包或抽屜里塞，家長若能利用孩子對紅包的興趣，鼓勵(lì)他們自己整理，既可學(xué)著把紙張弄整齊，也可引導(dǎo)孩子觀察紅包外觀設(shè)計(jì)上的異同，如有祝福語的、印上金色或彩色財(cái)神爺?shù)牡?，再?shù)數(shù)自己有幾個(gè)紅包。這么一來，除了培養(yǎng)觀察區(qū)別的能力外，也是一種對應(yīng)數(shù)數(shù)的練習(xí)，更可幫助孩子意識及學(xué)習(xí)管理所有物。
　　紅包袋是不錯(cuò)的美勞材料，鼓勵(lì)孩子在紅包上作畫，如以某種圖案代表這是爺爺送的紅包；或利用紅包袋剪春花，貼在生活剪貼簿（可用報(bào)表來訂制）上。平時(shí)，各種禮物的饈紙，也可以如此使用，孩子將有不同的美勞紙材，只不過，父母必須為他們起個(gè)頭，誘發(fā)孩子收集、整理及運(yùn)用的動(dòng)機(jī)。
　　妙用紅包里的錢
　　整理紅包時(shí)，如果孩子對錢幣發(fā)生興趣，鼓勵(lì)他們先將錢幣匯集。事實(shí)上，對數(shù)概念才剛起步、且很少接觸金錢的幼兒來說，能擁有少許一元、五元、十元、五十元，或一百