| 競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該從孩子抓起 李超 教孩子認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng) 。 如果說(shuō)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)還沒(méi)那么普遍、激烈，尚未被所有人認(rèn)識(shí)、接受，那么在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在改革開(kāi)放的今天，“競(jìng)爭(zhēng)“已成為我們生活中不可或缺的內(nèi)容。不管你喜歡不喜歡，愿意不愿意，我們每天都要面對(duì)大大小小、形形色色的激烈競(jìng)爭(zhēng)：價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)、名額競(jìng)爭(zhēng)、名次競(jìng)爭(zhēng)、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、信譽(yù)競(jìng)爭(zhēng)、廣告競(jìng)爭(zhēng)、信息競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)…… 我們談競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)，那么，什么是競(jìng)爭(zhēng)呢？“競(jìng)爭(zhēng)“一詞古已有之?！肚f子?齊物論》里說(shuō)：“有競(jìng)有爭(zhēng)。“郭象注：“并逐曰競(jìng)，對(duì)辯曰爭(zhēng)?！耙谎砸员沃?，“競(jìng)爭(zhēng)“就是為了自己的利益而“互相爭(zhēng)勝“。從現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)意義上看，“競(jìng)爭(zhēng)“就是最大限度地調(diào)動(dòng)人們的潛質(zhì)，調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)、生活、工作、事業(yè)的積極性，使人們不甘落后，創(chuàng)造積極上進(jìn)的風(fēng)氣。 要競(jìng)爭(zhēng)首先應(yīng)學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 物競(jìng)天擇，適者生存。自然界的法則同樣適用于社會(huì)領(lǐng)域。毫不夸張地說(shuō)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為我們生存的必要條件。在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力的人將很難得到發(fā)展，或者說(shuō)是寸步難行的。因此，及早引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，勇于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，正確競(jìng)爭(zhēng)，是擺在每一個(gè)家長(zhǎng)面前的重要課題。 克服自卑，樹(shù)立信心。競(jìng)爭(zhēng)的法則雖然是優(yōu)勝劣汰，但“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇敢地接受挑戰(zhàn)，勇于在競(jìng)爭(zhēng)中檢驗(yàn)自己，是家長(zhǎng)的首選課程。曾有不少偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子考入大學(xué)后總有一些自卑的心理，包括白巖松、張?jiān)降戎耸?，上大學(xué)時(shí)也很自卑。白巖松從僅有十幾萬(wàn)人口的北方小城考進(jìn)北京的大學(xué)，都不敢說(shuō)自己是從哪里考來(lái)的。在他的眼里，出身于小城市就意味著小家子氣，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面肯定會(huì)被那些來(lái)自大城市的同學(xué)瞧不起。他一學(xué)期都不敢和同班女同學(xué)說(shuō)話，直到學(xué)期結(jié)束，不少女生都不認(rèn)識(shí)他。每次照相，他都要下意識(shí)地戴上墨鏡，以掩飾自己自卑的心理。 霏霏是某大學(xué)英語(yǔ)系二年級(jí)的班長(zhǎng)，工作出色，很有組織才干。她是在諸多自薦者中競(jìng)選成功的。說(shuō)到她的成功時(shí)，她十分感謝她的父母，是爸爸媽媽幫她發(fā)現(xiàn)了她有才干，幫她樹(shù)立了信心。小學(xué)三年級(jí)時(shí)她曾當(dāng)了三天班長(zhǎng)，并在父母的鼓勵(lì)下寫了篇《我當(dāng)了三天班長(zhǎng)》的短文，發(fā)表在當(dāng)?shù)氐耐韴?bào)上。這以后她信心十足，干什么都相信自己能行。良好的心態(tài)使她做什么事都信心十足。 善于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是克服害怕競(jìng)爭(zhēng)的良藥。 以身作則，決不回避。有人說(shuō)“平庸是?！埃爸愠?lè)“，“能忍自安“；不少人也信奉“平平淡淡才是真“。當(dāng)然，現(xiàn)代社會(huì)是多元的，人們的價(jià)值取向也不盡相同，對(duì)于普通百姓來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)恐怕也很少會(huì)有一炮走紅、名聞遐邇的機(jī)緣。但這并不等于說(shuō)我們不該直面競(jìng)爭(zhēng)?；乇芨?jìng)爭(zhēng)，恪守“與世無(wú)爭(zhēng)“等古訓(xùn)中陳舊的東西不能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)，這是一種灰色的、黯淡的人生態(tài)度，這樣的家庭也是無(wú)為的、消極的，不利于孩子的發(fā)展。 找準(zhǔn)定位，不斷調(diào)適。有一句話流傳得很廣：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。“其實(shí)這句話的含義是告訴人們要爭(zhēng)取向前，積極上進(jìn)，而不是要人們非去當(dāng)元帥不可。試想，千軍萬(wàn)馬中只能有一位元帥，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)數(shù)十名同學(xué)中也只能有一名班長(zhǎng)。人人當(dāng)元帥、當(dāng)班長(zhǎng)，是不現(xiàn)實(shí)的。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，總會(huì)有失意者，家長(zhǎng)必須指導(dǎo)孩子正確看待競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)適好心態(tài)，找準(zhǔn)定位，防止出現(xiàn)心理障礙。 小西是一位非常聰穎的孩子，他有一位當(dāng)主編的爸爸和一位教育學(xué)專業(yè)的媽媽。面對(duì)新學(xué)期班委會(huì)重新改選，身為學(xué)習(xí)委員的小西不想?yún)⒓?，怕失敗了臉面無(wú)光。在媽媽的鼓勵(lì)下，他鼓起勇氣競(jìng)選班長(zhǎng)，結(jié)果獲得成功?？墒菦](méi)過(guò)多久，他又提出辭職。媽媽問(wèn)起原因，小西說(shuō)：“競(jìng)選班長(zhǎng)是想檢驗(yàn)一下自己，成功了當(dāng)然高興，可真做起班長(zhǎng)，卻有些力不從心，我覺(jué)得自己還是適合當(dāng)學(xué)習(xí)委員，成績(jī)好是我的優(yōu)勢(shì)；統(tǒng)管班級(jí)還缺乏魄力。您不是說(shuō)了嗎，一個(gè)人要有自知之明，擺正自己的位置?！皨寢寱?huì)心地笑了。 特別應(yīng)該說(shuō)明的是，在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，如果不能很好地調(diào)整心態(tài)，不僅可能出現(xiàn)心理障礙，甚至?xí)霈F(xiàn)自殺等過(guò)激行為。因考試成績(jī)不好、升學(xué)名落孫山而走上絕路的事時(shí)有發(fā)生，青少年自殺現(xiàn)象已越來(lái)越引起人們的關(guān)注。人們呼吁“珍愛(ài)生命“、“珍愛(ài)生活“，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)首先要調(diào)適好自己的心態(tài)，同時(shí)要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，為孩子適當(dāng)“減壓“，這未嘗不是一個(gè)好舉措。 儲(chǔ)備知識(shí)，砥礪技能。參與競(jìng)爭(zhēng)，需要具有競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。我們既然生活在競(jìng)爭(zhēng)的世界，那就要早做“結(jié)網(wǎng)“的準(zhǔn)備。 廣河是競(jìng)爭(zhēng)的成功者、受惠者。他原來(lái)在一個(gè)小鎮(zhèn)工作，是公開(kāi)招聘給了他發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，廣河認(rèn)為那堅(jiān)持10余年天天寫日記的習(xí)慣練就了自己扎實(shí)的文字功底，在需要派用場(chǎng)的時(shí)候起了作用。于是他對(duì)兒子的寫作也格外重視。在父親的影響下，兒子也堅(jiān)持寫日記，文字表達(dá)能力提高很快。與此同時(shí)，廣河也在不斷地學(xué)習(xí)。他知道，在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，家長(zhǎng)也必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷“充電“，不斷提高自己的知識(shí)水平和各種能力，惟有這樣才能做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，才能為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。 目前，就業(yè)難的問(wèn)題日顯突出，曾經(jīng)熱極一時(shí)的專業(yè)，人才積壓；社會(huì)需求量較大的技術(shù)型人才卻短缺匱乏。我們的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)多帶有功利色彩，喜歡盲從、跟風(fēng)。其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)機(jī)會(huì)多多，家長(zhǎng)完全應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和社會(huì)需求來(lái)確定培養(yǎng)目標(biāo)。首先下大氣力幫孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們掌握廣博的知識(shí)，讓孩子具有“可持續(xù)發(fā)展“的優(yōu)勢(shì)，有后勁。那種人云亦云、不斷重復(fù)別人的人，很難在競(jìng)爭(zhēng)中有大的作為。家長(zhǎng)還要教會(huì)孩子善抓機(jī)遇，在機(jī)遇來(lái)臨時(shí)緊緊抓住，否則失之交臂，豈不可惜。 曉光現(xiàn)在是南方某省電臺(tái)頗有實(shí)力的播音員?；貞浧鸪晒Φ臍v程，他不無(wú)感慨地說(shuō)，是那次在師范學(xué)校參加的演講比賽改變了他后來(lái)的生活軌跡。曉光最初怯場(chǎng)，不想?yún)⒓?，在老師的?jiān)持下參賽，結(jié)果一舉奪魁。他這才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有播音主持的潛質(zhì)。畢業(yè)不久，他便被招聘到南方一家市級(jí)臺(tái)，后來(lái)又從市臺(tái)到省臺(tái)，他也愈發(fā)成熟老練。如果不是那次演講比賽的機(jī)遇，后來(lái)的情況就很難說(shuō)了。 不過(guò)，機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子抓緊時(shí)間，增強(qiáng)自己的實(shí)力，不斷培養(yǎng)自己良好的素質(zhì)，準(zhǔn)備著，一旦需要自己參與到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，就能夠抓住時(shí)機(jī)，在競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)。 競(jìng)爭(zhēng)也是有原則的 分辨良莠，正確競(jìng)爭(zhēng)。我們講競(jìng)爭(zhēng)，不是毫無(wú)原則地萬(wàn)事都講一個(gè)“爭(zhēng)“字，人生在世，有些事必須爭(zhēng)，比如國(guó)家榮譽(yù)、人格人品；有些事無(wú)須爭(zhēng)，比如地位、待遇；有些事可爭(zhēng)可不爭(zhēng)，尤其是一些非原則的瑣事不要斤斤計(jì)較。一些家長(zhǎng)、老師對(duì)于孩子的分?jǐn)?shù)、名次看得過(guò)重，往往錙銖必較，“逼“得有些孩子自己改成績(jī)，模仿家長(zhǎng)簽名，等等。學(xué)生，尤其是小學(xué)生的卷面成績(jī)并不能完全反映出孩子的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該透過(guò)分?jǐn)?shù)看實(shí)質(zhì)，多在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)上下工夫。敏敏在一所藝術(shù)院校附中讀書。同學(xué)中，家長(zhǎng)經(jīng)商的多，大款多，這些孩子出手闊綽，花錢大方。而敏敏的父母都是工薪階層，消費(fèi)自然有些捉襟見(jiàn)肘。爸爸告訴她，在物質(zhì)生活上不要與同學(xué)“競(jìng)爭(zhēng)“，那不是真正的競(jìng)爭(zhēng)而是盲目的攀比，真要競(jìng)爭(zhēng)，就比比誰(shuí)的學(xué)習(xí)好，誰(shuí)的專業(yè)技能強(qiáng)。 敏敏爸爸的話是有道理的。我們覺(jué)得，在如何面對(duì)“身外之物“時(shí)不妨教育孩子大度些、淡泊些、寬容些，少一些物質(zhì)欲，少一些權(quán)力欲，這樣，孩子的品德才會(huì)得到升華，長(zhǎng)大后才會(huì)漸漸進(jìn)入“無(wú)欲則剛“的境界。 現(xiàn)今社會(huì)中，不良競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象是客觀存在的，“公開(kāi)、公正、公平“的競(jìng)爭(zhēng)法則被某些人棄之腦后，孩子們純潔的心靈也不同程度地受到了污染。 兒童電視劇《五彩戲娃》中，高明明為了與虎妞競(jìng)選班長(zhǎng)，竟在宿舍里同幾個(gè)小男孩打撲克，賭飯票，后來(lái)又“小恩小惠“，“威逼要挾“。孩子們的“賄選“、拉選票，讓人好笑之余也引發(fā)我們深深的思索。崔老師是個(gè)優(yōu)秀的班主任，很多家長(zhǎng)都爭(zhēng)著要把孩子送到崔老師的班級(jí)就讀。讓崔老師傷腦筋的是，不少家長(zhǎng)還要求崔老師給他們的孩子安排個(gè)“一官半職“，以期望孩子有更好的發(fā)展空間。家長(zhǎng)的心情可以理解，但做法有欠妥當(dāng)。班干部加小組長(zhǎng)不過(guò)十幾個(gè)位置，怎么能滿足幾十個(gè)家長(zhǎng)的愿望呢？ 崔老師請(qǐng)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把成人世界中的丑陋帶給孩子，給孩子們保留一方凈土，讓孩子們從小樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，從小就讓他們知道競(jìng)爭(zhēng)必須遵從“公開(kāi)、公正、公平“的原則，不能搞歪門邪道，要憑真才實(shí)學(xué)說(shuō)話。那些千方百計(jì)要讓孩子“當(dāng)官“的家長(zhǎng)，說(shuō)到底還是功利色彩太濃，受“官本位“思想影響太深，沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)也意味著一種責(zé)任。前文提到的小西真是一個(gè)聰明的孩子，他知道班長(zhǎng)負(fù)的責(zé)任要比學(xué)習(xí)委員多，他有自知之明。作為家長(zhǎng)應(yīng)該懂得，學(xué)校、班級(jí)的干部不是“權(quán)力位置“，而是協(xié)助老師工作的“責(zé)任位置“，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的“實(shí)習(xí)位置“。如果我們從小就能培養(yǎng)孩子們的這種“責(zé)任意識(shí)“、“工作意識(shí)“，他們今后就會(huì)有更多更強(qiáng)的責(zé)任心。 學(xué)會(huì)合作，良性競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)不是關(guān)起門拒人以千里之外，競(jìng)爭(zhēng)也講合作?！皩W(xué)會(huì)合作“現(xiàn)在已經(jīng)被列為現(xiàn)代教育的四大支柱之一，家長(zhǎng)首先要清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)。有專家不無(wú)憂慮地指出，今天的孩子大多是獨(dú)生子女，他們從小處于一種獨(dú)立的生存狀態(tài)，養(yǎng)尊處優(yōu)，備受嬌慣。他們?cè)谝院蟮纳钪幸苍S不乏競(jìng)爭(zhēng)的能力，但很多恐怕缺少的是合作的精神。這非常不利于他們?cè)谏詈褪聵I(yè)上的成功。 社會(huì)越發(fā)展，科技越進(jìn)步，分工越精細(xì)，越離不開(kāi)許許多多人的精誠(chéng)合作。獨(dú)生子女特立獨(dú)行，“仗劍走天涯“，“天馬行空，獨(dú)往獨(dú)來(lái)“，這都是行不通的。無(wú)論是神舟五號(hào)載人飛船沖天的壯舉、SARS疫苗研制的重大突破，還是女排姑娘的再次奪冠，都離不開(kāi)無(wú)數(shù)人的團(tuán)結(jié)與合作。在這里，同心同德、和衷共濟(jì)是成功的關(guān)鍵，而離心離德、相互掣肘則要走很多彎路，甚至失敗。我們提倡積極的競(jìng)爭(zhēng)，你比我強(qiáng)，我要努力超過(guò)你。千萬(wàn)不要你比我強(qiáng)，我就想方設(shè)法把你拽下來(lái)。“一個(gè)人是條龍，眾多人變成蟲(chóng)“的陋習(xí)不能再延續(xù)到孩子們的身上。把寶貴的精力浪費(fèi)在無(wú)端的內(nèi)耗上，只會(huì)耽誤大好的時(shí)光，誤人又誤己。 有的孩子害怕與高手“過(guò)招“，害怕自己在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)手面前失敗。其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越強(qiáng)大，越會(huì)得到更大的進(jìn)步?！芭桨嚅T“就是這個(gè)道理。在這方面，中國(guó)乒乓球隊(duì)幾十年的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們很好地借鑒。 目前，在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)的新課程改革，特別提出要“合作學(xué)習(xí)“，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中貫徹實(shí)施“小組合作“的形式，要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)“合作探究“。從培養(yǎng)現(xiàn)代人才的合作意識(shí)來(lái)講，這有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。我們高興地看到，不少學(xué)校已經(jīng)嘗試著將“探究“與“合作“結(jié)合在一起，將“競(jìng)爭(zhēng)“與“合作“結(jié)合在一起，既爭(zhēng)又學(xué)。孩子們通過(guò)合作解決學(xué)習(xí)中的難題，通過(guò)合作來(lái)研究新的問(wèn)題。比如北京一些學(xué)校讓孩子們研究的“胡同文化“，上海的某些中學(xué)布置學(xué)生研究改革開(kāi)放出現(xiàn)的新語(yǔ)匯等課題，都是在孩子們既有愉快合作，又有良性競(jìng)爭(zhēng)中完成的，收到了很好的效果。 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)展的需要 無(wú)數(shù)事實(shí)已經(jīng)證明，缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我們所處的環(huán)境就會(huì)如同一潭死水，“水滴“們雖“和平共處“，“相安無(wú)事“，但長(zhǎng)此下去，這潭水就會(huì)“怠惰“、發(fā)臭、干涸。而有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每個(gè)人都勇做奔流不息的時(shí)代大潮中的一滴水、一朵浪花，就能生機(jī)勃勃，歡快激昂，就能一瀉千里，奔流到海。改革開(kāi)放20多年來(lái)，我們國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)取得了令世界矚目的巨大成就，這其中的因素固然很多，而引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)人的潛能，調(diào)動(dòng)人的積極性，無(wú)疑是一個(gè)十分重要的原因。 我們所處的時(shí)代處處充滿了競(jìng)爭(zhēng)，若希望孩子在今后的人生征途上搏擊云海，翱翔天宇，我們必須注意培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，努力凈化競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使孩子們從小就學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)！ [出處:] 網(wǎng)上學(xué)校 |
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