每一對(duì)父母都希望自己的孩子能考上“一流大學(xué)”，畢業(yè)后進(jìn)入“一流機(jī)構(gòu)”任職。他們?yōu)榱俗尯⒆涌既　耙涣鞔髮W(xué)”，就得讓孩子進(jìn)“一流高中”“一流初中”“一流小學(xué)和幼兒園”......，從中真可以體察家長(zhǎng)們的苦心?？墒?，不少家長(zhǎng)們考慮非常周到，就是沒有注意到一點(diǎn)：他們沒有讓孩子在“一流家庭”受教育。

    井深大是日本當(dāng)代教育家，索尼電器公司的創(chuàng)始人及名譽(yù)懂事長(zhǎng)。他從商界功成身退之后，熱衷于研究早期教育問題，他在《靜深大零歲潛能教育法》里表現(xiàn)提到：比幼兒進(jìn)入“一流幼兒園”重要的是，必須要使孩子在“一流”家庭里接受熏陶。

    井深大認(rèn)為：家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是終身的學(xué)校，那些功成名就的人們幾乎無(wú)例外地都是“家庭”這個(gè)先修班的畢業(yè)生。耐人尋味的是他們的父母，大概也未必都曾雄心勃勃地立下要把孩子教養(yǎng)成杰出人才的目標(biāo)，但是由于家庭教育方法得當(dāng)，結(jié)果都將孩子養(yǎng)成了“一流”人物。

   國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊慕逃且粋€(gè)很好的例子，他有9為子女，每一位后來都成名家，其中有三位是院士，四位是專家，我們翻開梁?jiǎn)⒊o子女的家書，沒有發(fā)現(xiàn)任何一句是讓孩子“將來要成為一流的人才”，他只是說自己如何如何學(xué)習(xí)，自己的寫作如何快樂，有這么一位學(xué)習(xí)地津津有味的父親，子女們根本不可能對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

    而在我們周圍經(jīng)常可以看到這樣的場(chǎng)面，家長(zhǎng)在不亦樂乎地打麻將，然后很嚴(yán)厲地讓孩子在房間學(xué)習(xí)。試問：在這種情況下，孩子怎能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣？很多家長(zhǎng)跟孩子灌輸一些抽象的目標(biāo)。例如：你認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后就可以出人頭地。可是孩子都是非常感性的，對(duì)于這樣的理性的填鴨式的灌輸，是很難接受的。

                 家教文摘