1，正視性。比如，我會引導學生在課堂上正視、肯定性器官是自己身體的一部分。

　　2，美好性。性可以是美好的，女性對此的認知更是不足。

　　3，負責性。性應該是負責任的，要對對方負責，也要對自己負責，包括情感上的負責，也包括安全性行為的負責。

　　4，自主性。身體是我們自己的，不屬于父母，不屬于社會，也不屬于任何人，只屬于你自己。你可以決定如何使用它。但你要認真想好了再做。你可以決定婚前性行為，也可以拒絕婚前性行為，無論哪種選擇都應該是你自主的，不受任何誘導的。

　　我相信“守貞課”的導師們都非常熱愛青少年，都是發(fā)自真心地為他們好。我們的差別只是教育理念的不同。禁欲型性教育者認為他們是對的，是有助于青少年、人民、社會的。我則認為綜合型性教育是對的，是真正使個人和社會受益的。

　　據(jù)我觀察，今天中國的大學與性教育工作者，普遍能夠接受的仍然是禁欲型性教育，對綜合型性教育仍然心有疑慮，擔心“誤導青少年”。我們在相關(guān)教育刊物上看到的性教育文章，也多是推崇禁欲型性教育的。所以，本文如能發(fā)表，也算提供一種多元的聲音，也算是邁向“綜合型”的一步

(責任編輯：孟德華)http://news.sohu.com/20080825/n259195594.shtml