這是在UC課堂，有一位媽媽提問，大家一起幫忙，交流的記錄。開始時媽媽在說孩子的問題，可在交流中她感悟到了：“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)她好多毛病和我自己一樣的?！币粋€人自身的毛病是很難發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過大家的分析，她終于醒悟了。這是非常難能可貴的。我們學習家庭教育，就是要在不斷的學習，實踐，交流，反思中提升自己。剖析自己，相當于給自己做手術，是需要勇氣勇敢的面對和接受的。雖然當時心里很不舒服，一旦跨過了這到坎，那就進步了，提升了。我們的學員都很熱心，大家提出的建議都很中肯和智慧。我覺得這個案例討論非常有價值，保存下來，供大家參考。
 
    玲娜：我的孩子8歲，上3年級，她總是記不住生字，前面聽寫，過后就忘了 。
    玲娜：可能是一年級的基礎沒打好。
    玲娜：她的拼音也不好。
    紅娥：孩子也做過這樣的作業(yè)吧：一個字換不同的偏旁，就成為一個新字，然后組成部同的詞？
    玲娜：有的。
    紅娥：家長要跟孩子把它當成游戲，一起跟孩子做。讓她感到是很有趣的事。再就是填成語，閱讀，講故事，都是幫助孩子多認字的好辦法，不要讓孩子死記硬背。還可以根據(jù)字形，聯(lián)想記憶。等等。
    沈麗萍：她自己是著急還是躲避？
    孫玲花：先不急著認生字，換個方式如何？
    張海燕：我想還是以鼓勵為主
    張海燕：遷移
    玲娜 ：她總喜歡看電視
    玲娜：不喜歡看書
    牛永亮：可以做些認字游戲
    張海燕：生活處處都是識字的地方
    殷志凌：家長付出要多些
    殷志凌：和孩子一起學習
    張海燕：你自己可能沒有太注意，孩子喜歡看電視，肯定有很大的原因。
    沈麗萍：要除屏障，首先要讓自信回歸。
    牛永亮：做認字游戲，孩子很高興做
    張海燕：還有，我覺得可以補一下一二年級的生字
    張海燕：學習是循序漸進的
    張海燕：積累
    牛永亮：拼音要補上  
    張海燕：三年級開始寫作文，用生字的情況會很多
    玲娜：現(xiàn)在又學習英語了，因為沒學音標，老師只念單詞，讓她們看圖，所以現(xiàn)在一回家她就不認識那些單詞了。
    紅娥：這個好辦啊。可以到書店去買根課本配套的英語磁帶，這是孩子最好的老師。
    臨山聽雨：可以做一個識字本，生活中隨時識字。
    張海燕：查字典，你請教孩子生字，叫她教你
    玲娜：更不會做題
    張海燕：孩子會很樂意的
    牛永亮：可以通過閱讀，來增加識字量也不錯的方法。
    臨山聽雨：可以買個點讀機試試
    玲娜對大家說：好的，謝謝
    張海燕：其實，關鍵還是引導
    張海燕：興趣比什么都重要
    張海燕：有興趣了，行動力會加強
    張海燕：學習效果會好很多
    玲娜說：我覺得她在上課時，可能思路沒跟著老師走，所以老師有時說的話，她都不知道
    紅娥：你跟老師夠通過嗎？你了解她聽課的真實情況嗎？
    玲娜：沒有
    張海燕：這一點真是值得關注。
    錢星華：找準孩子的興奮點,引導讓她自己通過查字典來解決問題。
    郭玉枝：問題的根源是興趣，利用讀故事來兩人分讀，激發(fā)興趣，同時指導孩子
    牛永亮：告訴孩子，上課一定要認真聽。
    曹宏巖：現(xiàn)在有很多教具 可以利用 讓孩子在游戲中學到知識 我給女兒買的鹿兒島玩漢字 她每天纏著我看。
    玲娜：老師只是說她不喜歡動腦，同樣的題，做過后，再問她，她還是不知道。
    張海燕：課堂上的學習有效地話，效果會超過自己學習好多倍。
    玲娜：我說是她可能不自信，但老師說是她懶，不動腦。
    紅娥 ：是一個老師這樣說呢？還是幾個老師都這樣說 ？
    玲娜對大家說：是她的班主任，教數(shù)學的。
    張海燕對大家說：你應該全面了解孩子的情況。
    張海燕對大家說：孩子是家長的影子。
    張海燕對大家說：孩子是面鏡子。
    郭玉枝對大家說：小學的知識容量小，不必在乎結果，更重要的是激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，強化思想意識，多讓孩子感受孩子識字的好處，而不是灌輸知識。
    錢星華對大家說：從她愛看電視來說,她可能自己因為挫折太多,而越來越不愿動腦了。
    玲娜對大家說：就比如和她去學習跳舞，老師讓她們看誰跳得好，指出來，她就不敢指出自己認為好的，而是先看別人指的哪位，她才指哪位。
    玲娜對大家說：比如她哪里跳得不好，我指出來，她就說我說的不對。
    紅娥：孩子回家后主動的跟你說學校的情況嗎？
    玲娜：很少
    紅娥：那你每天問過她在學校的情況嗎？關注過她的心情嗎？
    玲娜：沒問過。
    玲娜：比如這次期中考試，老師上周就告訴她了，她回來沒說。
    玲娜：直到今天才告訴我們。
    紅娥：她在學校的朋友多嗎？
    玲娜：她的朋友不太多。
    紅娥 ：是啊。她在家 都不敢跟你主動的溝通 ，更何況更陌生人呢 ？所以她沒有主動跟他人交朋友的勇氣，怎么能交到朋友呢 ？現(xiàn)在你的關注點不單是關心她的學習，更主要的是培養(yǎng)孩健康，快樂 ，善于言談的性格。
    沈麗萍：一個孩子要想取得優(yōu)異的成績，那他背后必須有不斷的鼓勵、表揚和欣賞。   
    玲娜：在跳舞時，有小朋友一起玩，我讓她過去一起玩，她就不好意思去。
    玲娜：我們現(xiàn)在帶她出去別人家，她總是不叫人，就說不好意思。
    沈麗萍：這樣，只有在后面不斷激勵孩子，才能讓孩子始終保持熱度。人是一種逃避痛苦、追求快樂的動物。
     沈麗萍：快樂使人堅持，痛苦使人逃避。學習的規(guī)律不是學不進去便咬牙硬挺，而是讓孩子在學習中找到快樂。
     沈麗萍：如果孩子懷著痛苦的心情去學習，他的大腦細胞處于抑制狀態(tài)。當他處于興奮狀態(tài)時，大腦細胞被激活，分泌大量的記憶物質，大腦的能量會被迅速地釋放出來。孩子學習時候，家長一定要想辦法讓他把學習變成一件快樂的事。
    玲娜：我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)她好多毛病和我自己一樣的。
    沈麗萍：所以孩子在學習上找不到快樂的時候，你越對他進行批評打罵，越會加深他學習的痛苦。
    玲娜對大家說：比如生氣了不說話。
    沈麗萍：學習是快樂的，家長朋友們一定要引導孩子產(chǎn)生這種感覺。
    郭玉枝：今天特意聽這節(jié)課，感受很深，高中的許多學困生學習方法很差，我正在考慮什末時間如何知道孩子的學習方法，如何指導孩子的學習方法。
    高紅：你的孩子還小，教育孩子的機會還很多，一定多跟孩子交流，了解了孩子的需求，有的放失的施教。來參加家庭教育網(wǎng)學習就是一個很好的轉變，提高自己的教育素養(yǎng)，你會成為一個合格的媽媽的。
     張海燕：我覺得自己在教育孩子的過程中，為了孩子，我改變了好多。
    玲娜：一個字也不說，再怎么問她甚至是打她，也不說。
    張海燕：為了孩子，我們要改變不好的東西。
    張海燕：要為孩子做出表率。玲娜對大家說：我自己也是這樣的，直到現(xiàn)在也是這樣，生氣可是不開心，也是不說話。
    沈麗萍：接納孩子，尊重孩子，給孩子創(chuàng)造快樂，這步做好了，好多問題就不是問題了
    張海燕：父母好好學習毛孩子天天向上。
    張海燕：這句話是一個網(wǎng)友跟我講的。
    張海燕：我覺得很有啟發(fā)性。
    玲娜：是的，只是在運用時，就覺得問題比較多了。
    張海燕：我覺得我們現(xiàn)在就是在修煉自己，提升自己。
    張海燕：要是以前，我一定是在看電視。
    玲娜：還有就是有個問題，現(xiàn)在她總是考得不好，我愛人就總拿著試卷，給她說，你若是這道錯了，扣了幾分，這道錯了，要扣幾分。
    孫玲花：現(xiàn)在是看了很多，也想了很多。在實際生活中邊學邊用。
    張玲娜：我聽了后，很反感，我覺得知識掌握就好了，分數(shù)是次要的。
    紅娥：這個問題你一定要跟你愛人達成協(xié)議，要幫助孩子從試卷上分析存在的問題，不要去計較分數(shù)。打叉的地方，就是提示你有問提的地方。
    沈慧：是呀，改變自己都很難，所以總是一味要求孩子改變，想想咱們的這種要求也真有點不公平。
    玲娜：昨天我鄰居的孩子給我說，如果我是她媽媽的話，希望她英語考多少分算好？
    姚乃峰：千學萬學先做人，教育孩子先教育孩子做人，不要先教孩子學習，讓孩子有陽光心態(tài)，有什么心里話愿意跟我們家長講，我們家長要先改變，孩子才會改變。
    玲娜：我給她說分數(shù)是次要的，關鍵是你掌握了多少知識。
    張海燕對姚乃峰說：先做人，再做事。
    朱洪艷：如果是我，我會說，只要你努力了，分數(shù)不是重要的，考試只是測試我們這一階段哪里學的不好，在需要努力的
    張海燕：積極地面對生活中的問題，少責備，多鼓勵，能為孩子做表率的就盡力去做
    海燕：我想你的孩子會越來越好的
    玲娜：哦，我知道了
    玲娜：謝謝大家！