有政協(xié)委員提議，兒童應(yīng)比現(xiàn)行規(guī)定提早一年入讀小學(xué)，引來(lái)多方熱議

在剛剛結(jié)束的廣東省兩會(huì)上，省政協(xié)常委黃慶勇在提案中提出：將現(xiàn)行的兒童入學(xué)年齡由6周歲提前到5周歲。也就是說(shuō)，小孩一到5周歲，就可以上小學(xué)了，不必老“趴”在幼兒園里搞過(guò)渡。這項(xiàng)建議引起了許多家長(zhǎng)的熱切關(guān)注，贊成者有之，反對(duì)者也不少。

記者走訪發(fā)現(xiàn)，有趣的是，贊成者一般都覺得自己的孩子智力發(fā)育得較好，唐詩(shī)都能背十好幾首啦，足以提前一年升小學(xué)，沒必要再在幼兒園里多耗一年，以免延誤長(zhǎng)大后的發(fā)展。俗話不是說(shuō)了嘛，“趕早的鳥兒有蟲吃”；而反對(duì)者則認(rèn)為，一年的孩子一個(gè)樣，5周歲的孩子身體、心智發(fā)育就是與6周歲的沒法比，太早上學(xué)并不一定能搶到發(fā)展的“先機(jī)”，相反還可能拔苗助長(zhǎng)。還是那句大實(shí)話說(shuō)得好：飯要一口口地吃?！?歲還是6歲？這是個(gè)問題”。讓我們來(lái)聽聽家長(zhǎng)和專家是怎么說(shuō)的———

五歲入學(xué)有四大理由最主要的是，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明。

話題的拋出者、省政協(xié)常委黃慶勇在接受記者采訪時(shí)，再次申明學(xué)童應(yīng)提前至5周歲入學(xué)的四點(diǎn)理由：

第一，實(shí)際上，目前教育的趨勢(shì)是適齡兒童提前接受教育，現(xiàn)有教程也必須作出相應(yīng)改革；

第二，時(shí)代發(fā)展了，人民生活水平提高了，孩子也越來(lái)越聰明了。其身體發(fā)育和智力發(fā)展都比過(guò)去提早，5周歲的孩子已經(jīng)具備了接受系統(tǒng)教育的條件，大人理應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)；

第三，社會(huì)上就業(yè)壓力大，對(duì)于孩子的父母來(lái)說(shuō)，孩子早一年出來(lái)工作，就可以早一點(diǎn)減輕父母的負(fù)擔(dān)，換句話說(shuō)也就是減輕了社會(huì)壓力。從發(fā)展生產(chǎn)力的角度來(lái)說(shuō)，如果每個(gè)人都提前一年畢業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)揮就能起到很大的作用。

第四，畢竟現(xiàn)在各行業(yè)如選任干部等都是有年齡要求的，尤其是女性的選任要求更多，工齡較長(zhǎng)、年齡較小的人被選用的機(jī)會(huì)當(dāng)然大。早一年入學(xué)就早一年掌握了這個(gè)先機(jī)。

黃慶勇還鄭重地強(qiáng)調(diào)，自己提出這個(gè)提案，不是針對(duì)某個(gè)人或某個(gè)部門的問題，而是一種社會(huì)就業(yè)的戰(zhàn)略性問題。

父母有贊有彈分歧大，每個(gè)孩子情況不同，意見不可能統(tǒng)一

兒童應(yīng)提前至5周歲入學(xué)，是不是深得家長(zhǎng)們的歡迎？記者在采訪中，發(fā)現(xiàn)他們的態(tài)度不盡相同。

兒子正在廣州市濱江路小學(xué)讀三年級(jí)的阿云稱，5歲的孩子接受能力太弱；托兒所和幼兒園的教育都不是系統(tǒng)教育，而是以玩和學(xué)前適應(yīng)為主，因此6歲入學(xué)并不存在重復(fù)教育問題；現(xiàn)在社會(huì)上失業(yè)下崗的工人太多，大學(xué)生也面臨就業(yè)危機(jī)，早一年畢業(yè)也可能意味著早一年找不到工作。

潘先生堅(jiān)決反對(duì)兒童提前入學(xué)。他說(shuō)：雖說(shuō)有人說(shuō)孩子越早學(xué)習(xí)文化越好,但我還是堅(jiān)持自己的想法。我認(rèn)為應(yīng)該給孩子更多的空間來(lái)做他自己喜歡做的事，7歲以前的孩子還是應(yīng)該以玩為主，我們做家長(zhǎng)的不應(yīng)剝奪孩子最基本的權(quán)利,扼殺孩子的童真，只是應(yīng)該在玩的當(dāng)中適時(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和愛好……

羅女士則坦言：這個(gè)話題不能一概而論，主要看孩子是否聰明。如果孩子聰明且接受能力強(qiáng)的話，提前到5歲上學(xué)也不是不可以，讓他們?cè)琰c(diǎn)畢業(yè)、減輕一下家庭負(fù)擔(dān)不是挺好的嗎？

生意人陳先生說(shuō)：我的孩子也是不到6歲上小學(xué)，我也認(rèn)為孩子早上學(xué)好，當(dāng)然，開始時(shí)需要父母陪孩子走過(guò)一段時(shí)間，年齡引起的差距會(huì)慢慢減小，我兒子現(xiàn)在學(xué)習(xí)就挺好。

老師多反對(duì)五歲入學(xué)，認(rèn)為五歲孩子適應(yīng)力比較差

與家長(zhǎng)態(tài)度不一相反，從事小學(xué)教育的老師，對(duì)提前到5周歲入學(xué)大都持反對(duì)意見。

廣州市濱江第一小學(xué)一年級(jí)班主任孫老師說(shuō)，5歲的孩子太小，適應(yīng)能力太差，無(wú)法接受小學(xué)太系統(tǒng)化的教育。幼兒園的教育是比較輕松自由的，但一上小學(xué)就要接受較規(guī)范的教育。例如上課要坐在座位上40分鐘不準(zhǔn)亂動(dòng)，很多6歲的孩子都還需要差不多一個(gè)學(xué)期的時(shí)間才能適應(yīng)。部分6歲的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)還撒尿、哭個(gè)不停，5歲的兒童更是難以適應(yīng)的。我教6歲的孩子已經(jīng)感到壓力很大，5歲的孩子教起來(lái)會(huì)更辛苦。不過(guò)我至今還沒有教過(guò)5歲入學(xué)的學(xué)生。

梅花路小學(xué)的一位負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，小孩子提前到5歲上學(xué)不行。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子本來(lái)就少，不會(huì)出現(xiàn)以前那種因?yàn)楹⒆佣?、照顧不過(guò)來(lái)才送到學(xué)校的情況。孩子還是應(yīng)該有其比較美好完整的童年。她還說(shuō)，孩子最恰當(dāng)?shù)娜雽W(xué)年齡應(yīng)該是6歲半，現(xiàn)在提前到6歲就出現(xiàn)了很多孩子坐不穩(wěn)、上課玩耍的現(xiàn)象。而要提前到5歲，可能他們上廁所時(shí)連褲子都不會(huì)脫。提前一年入學(xué)雖說(shuō)可以提前一年畢業(yè)，但這并不一定能使他們爭(zhēng)取到更多的就業(yè)和被選用的機(jī)會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，一些大學(xué)生畢業(yè)了找不到工作。孩子提前一年出來(lái)，豈不是提前一年失業(yè)？

華陽(yáng)小學(xué)的周校長(zhǎng)也稱，現(xiàn)在孩子6歲上學(xué)年齡就偏小，接受能力不強(qiáng)，注意力不集中；5歲上學(xué)就更小了，根本不能坐下來(lái)，心也不能靜下來(lái)。而且他們也不會(huì)去想怎么學(xué)好，他們不會(huì)有這樣的意識(shí)。

專家說(shuō)，我國(guó)小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，太小入學(xué)能否受得了？

我國(guó)現(xiàn)行的6周歲入學(xué)該不該提前？?jī)和螘r(shí)入學(xué)有沒有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系教授張衛(wèi)博士認(rèn)為，孩子入學(xué)的年齡問題是孩子自身的問題。這包括孩子的生理發(fā)育和社會(huì)性發(fā)展是否與小學(xué)教育相適應(yīng)。當(dāng)然年齡較小的孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后也能入學(xué)，但是否很好地入學(xué)，即他們自身的適應(yīng)能力和接受系統(tǒng)化知識(shí)的能力是否與小學(xué)教育的要求相符合，這是需要好好研究的。

他說(shuō)，我國(guó)曾經(jīng)把小學(xué)五年制變?yōu)榱曛疲迅咧卸曛谱優(yōu)槿曛?，原因是社?huì)基礎(chǔ)的復(fù)雜化，使很多年齡較小的人無(wú)法很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，于是只能靠增加學(xué)習(xí)年限的辦法，延長(zhǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。5歲的孩子盡管身體發(fā)育比過(guò)去的孩子要好的多，但他們的心理發(fā)育還不完善，在社會(huì)交往中還存在許多的障礙。例如自我控制能力比較差，往往不能很好地控制自己的行為，社會(huì)適應(yīng)能力和生活自理能力肯定不如6歲的孩子。

他還稱，中國(guó)的小學(xué)教育比外國(guó)的小學(xué)教育要系統(tǒng)得多，因此中國(guó)的小學(xué)生壓力會(huì)比較大。國(guó)際上各國(guó)孩子的入學(xué)年齡一般處于6—7周歲之間。中國(guó)與外國(guó)不同的是，外國(guó)的小學(xué)教育采取比較自由的方式，幼兒園和小學(xué)都是玩過(guò)來(lái)的。而中國(guó)的幼兒園與小學(xué)的差別是非常大的，幼兒園的教育是學(xué)前適應(yīng)教育，靈活性比較大，對(duì)孩子沒有什么約束。而一旦進(jìn)入小學(xué)，就要接受規(guī)范系統(tǒng)的課堂教育方式。心理發(fā)育還不完善的5歲的孩子進(jìn)入小學(xué)后，到底應(yīng)該采取那種教育方式呢？中國(guó)的小學(xué)教育能否做到自由靈活的教學(xué)方式？這是也值得思慮。

因此，張博士稱，孩子幾歲入學(xué)？一要看孩子的自身能力，二是看我們教孩子什么。

提不提前，關(guān)鍵看小學(xué)學(xué)什么，不一定要搞“一刀切”

其實(shí)，自從黃慶勇提出兒童提前5周歲入學(xué)的提案后，不少網(wǎng)民對(duì)此也展開了討論。

一名叫“楊紅宇”的網(wǎng)友稱，學(xué)童幾歲入學(xué),我不是教育學(xué)家,不好評(píng)論。但目前國(guó)內(nèi)的教育方式,對(duì)于6歲入學(xué)的兒童已是一種很重的負(fù)擔(dān)，再提前到5歲,那些孩子還能正常成長(zhǎng)嗎？雖說(shuō)前幾年大家喊了一段時(shí)間“給孩子減負(fù)”的口號(hào)，后來(lái),還不是沒用。終究,現(xiàn)在學(xué)校的評(píng)比、老師的獎(jiǎng)金，還有學(xué)校的撥款，都與學(xué)生的成績(jī)是息息相關(guān)的，誰(shuí)敢掉以輕心？所以，在目前的教育環(huán)境和教學(xué)體制下，5歲的孩童上小學(xué)，真的太累了。

著名蒙氏教育專家孫瑞雪在接受網(wǎng)民提問時(shí)稱：我個(gè)人覺得我們國(guó)家的教材是超過(guò)兒童的認(rèn)知年齡的，所以我認(rèn)為7歲以后上小學(xué)是比較好的，對(duì)孩子的發(fā)展好。

一些教育專家認(rèn)為，如果我國(guó)學(xué)習(xí)美英等國(guó)將兒童入學(xué)年齡提前至5周歲，就必須改革現(xiàn)行的小學(xué)教育模式。黃慶勇委員在接受記者采訪時(shí)也提出了同樣看法。他說(shuō)，入學(xué)年限制度改革跟小學(xué)教程改革應(yīng)該是相輔相成的。他說(shuō)，孩子在5—9歲還是玩的年齡，現(xiàn)有的小學(xué)教程必須進(jìn)行改革。例如幼兒園的教育應(yīng)該是以育體為主，小學(xué)教育要以育德為主，中學(xué)教育要以育才為主，大學(xué)教育要以育能為主。這是一種大教育的范疇，是一種綜合性的教育。只要教程作出相應(yīng)的修改，5歲入學(xué)就不會(huì)成為幼兒的負(fù)擔(dān)。

但張衛(wèi)教授則提出：如果改變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)校就必須對(duì)師資有所調(diào)整。學(xué)校到底有沒有能力或者有沒有必要，為了讓孩子提前一年上學(xué)而大動(dòng)干戈？

張最后說(shuō)，孩子的入學(xué)年齡問題歸根到底是個(gè)人本身的問題，是家長(zhǎng)需要和學(xué)校能力的問題。我們不一定要“一刀切”，不一定要強(qiáng)制要求孩子5歲入學(xué)?；蛟S我們可以在較成熟的高中或大學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)去縮短年限，像研究生從兩年半縮短為兩年；如果大學(xué)能很好地實(shí)行學(xué)分制，提前修完學(xué)分的學(xué)生就可以提前畢業(yè)。在管理上，我們也可以采取跳級(jí)的方法，讓真正有能力的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)跳級(jí)。這些都是可以讓學(xué)生提前畢業(yè)的方法。(羊城晚報(bào))

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