經(jīng)過緊張的中考，暑期之后將迎接緊張而充實(shí)的高中生活。暑期應(yīng)該做些什么呢？除了精神需要調(diào)劑，身體需要休息，還需要為高中的學(xué)習(xí)做些準(zhǔn)備，如接受學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提前了解高中教材，實(shí)現(xiàn)初高中的順利銜接。而家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在孩子暑期銜接中擔(dān)負(fù)著巨大的作用。

　　孩子抓住高一

　　掌控高中三年

　　成都新思維學(xué)校校長(zhǎng)李元雄認(rèn)為，初中與高中思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，造成了初中到高中的銜接問題。初中生側(cè)重于形象思維，高中更注重抽象和理性思維方式，要求學(xué)生有更強(qiáng)的分析、概括、綜合能力。初中生學(xué)習(xí)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿等，高中學(xué)習(xí)則既注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解，也注重各種能力的培養(yǎng)、完善。

　　實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)后，教材強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，降低學(xué)科的難度，學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了斷檔。為盡快完成由初中生向高中生的角色轉(zhuǎn)變，“初升高銜接班”是理想的過渡方式。成功的學(xué)子，往往是家長(zhǎng)選擇了執(zhí)教有方的名師，特別的方法和責(zé)任感讓不受重視或被耽誤的學(xué)生醒悟奮發(fā)。

　　家長(zhǎng)做好銜接

　　為學(xué)生保駕護(hù)航

　　成都名師堂學(xué)校教學(xué)總監(jiān)張丹秋認(rèn)為，高中教育不是義務(wù)教育，能上高中的學(xué)生，在初中時(shí)大部分都很優(yōu)秀。這就要求學(xué)生和家長(zhǎng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新審視自己，制定符合實(shí)際的預(yù)期目標(biāo)，給予孩子合理的期望，這樣更有利于孩子的適應(yīng)和學(xué)習(xí)。

　　此外，高一是一個(gè)不穩(wěn)定期，大多數(shù)學(xué)生會(huì)有一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的調(diào)整期———結(jié)識(shí)新的朋友、摸索新的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)新的愛好、進(jìn)行新的定位。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上下波動(dòng)是很正常的，他在尋找適合自己的方法。此時(shí)家長(zhǎng)要適時(shí)地給予鼓勵(lì)和幫助，切不可拿初中成績(jī)來批評(píng)打擊孩子，這樣只會(huì)讓孩子越來越?jīng)]有信心。同時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與班主任聯(lián)系，了解孩子動(dòng)態(tài)，與學(xué)校配合做好孩子的教育工作。

　　（李夢(mèng) 黃艷玲 涂詩(shī)薇）