格雷絲是一個8歲的小學生，她的愛好非常廣泛，特別喜歡體操等體育鍛煉，蹦蹦跳跳，像個假小子，在家里也很少能安安靜靜地坐下來。

　　不過，格雷絲時常從學校帶回來的一些手工和畫作，讓媽媽坎貝女士驚喜地發(fā)現(xiàn)，女兒也有細心的一面。

　　格雷絲帶回家的手工和畫作一般都與她在學校的學習內(nèi)容有關：上幼兒園時在學英語詞匯，她就會帶回剪貼著鼻子、眼睛、眉毛和嘴巴的臉譜圖；后來上了小學，讀關于圣誕節(jié)的書，她就會帶回一些圣誕樹上掛的手工飾物；學了植物知識，她則會帶回樹和樹葉的作品?？藏惻空f，要想知道孩子在學校學了什么，看看她的作品就行了。

　　格雷絲帶回家的手工和畫作都會被張貼和擺放在家里顯眼的地方。尤其是擺在最顯眼處的3張畫像，更是媽媽愛不釋手的寶貝。這分別是格雷絲在一、二、三年級時畫的自畫像，記錄了她從一年級到三年級的成長和變化。

　　圖書館有手工活動

　　在美國，幾乎所有的孩子都和格雷絲一樣有著類似的經(jīng)歷。其實，不只是學校會創(chuàng)造這樣的機會，美國許多圖書館也都會將每星期一的下午3—5時設為兒童手工活動時間。這個活動由一位圖書館館員監(jiān)督，主要由幾名志愿服務者負責。這些志愿者通常都是中學女生，由她們設計每次的活動內(nèi)容，而參加活動的兒童大多是幼兒園和小學低年級的孩子。

　　在紐約市一家公立圖書館見到了4歲的女孩麗莎。她每天上半天幼兒園，平時在家里就喜歡畫畫，也很愿意到圖書館參加手工活動。當時，麗莎正在大姐姐們的指導下學做立體卡片，她剪了幾顆心，小心翼翼地把它們貼在卡片上。第一張卡片做完了，麗莎高興地拿給站在一旁的媽媽看。媽媽問麗莎：“這幾顆心代表什么意思??？”她說代表愛呀。做完第一張卡片，麗莎還意猶未盡，歪頭想了想，又讓大姐姐幫她畫了一個插滿蠟燭的生日蛋糕，因為她最喜歡過生日，可以吃大蛋糕、吹蠟燭、唱生日歌，還會有好多禮物。第二張卡片做好后，麗莎顯出心滿意足的樣子，催著媽媽把卡片收好，說要拿回家給爺爺和奶奶看，因為他們每次都會夸獎她的作品，并把這些最新畫作貼在冰箱上，展示給家里所有的人看，那可是麗莎很得意的一件事。

　　專家點評

　　給作品編個號擺出來

　　北京工業(yè)大學兒童心理學專家魯杰：孩子在制作手工作品的過程中，不僅能促進觸覺、視覺、肌肉等身體發(fā)育，還能激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)動手、動腦及解決問題的能力，同時還能培養(yǎng)他們的審美能力，以及創(chuàng)造力、想象力等，所以鼓勵孩子多做這些，對于他們的成長是非常有好處的。

　　美國家長的這些做法很值得借鑒，那就是把作品放在最顯眼的位置展示出來。經(jīng)?？吹接械募议L把孩子辛苦制作的作品和其他玩具混在一起，隨意放在某個角落，這肯定會降低孩子的動手熱情。不妨給孩子辦個作品展，或在家里開辟一塊地方專門展示孩子自己的作品。讓孩子在欣賞自己作品的過程中感受到自信，感受到父母的關愛。

　　建議父母和孩子一起制作一些作品，然后在上面寫上制作日期，再給作品起個名字。如果可能，最好記錄下當時制作的簡單過程和花絮。接著，父母和孩子就可以把作品放在專門的柜子里了，柜子最好是透明玻璃的，這樣孩子就可以隨時看到自己的作品，內(nèi)心時常充滿驕傲感和自豪感。再有，在孩子的手工作品積累到一定數(shù)量時，父母可以向孩子建議做一個作品展，把所有的作品都從柜子里取出來，讓孩子自己設計擺放，展出兩三天，請親朋好友到家里參觀。

　　父母最好能用心把所有作品都留下影像資料，留給孩子作為日后紀念。來源：互聯(lián)網(wǎng)轉載