場景：

　　寒假到廣州探表姐，我跟小外甥南仔幾乎玩瘋掉。臨走的前一天，我倆更是把一天的時間安排得滿滿的：逛動物世界、吃麥當勞、看電影……一直折騰到黃昏才回家。

　　到了家門口的那條路，我見南仔也累得差不多了，索性抱起他過街。

　　“不行—”我才走到中間，南仔突然大叫起來，“是紅燈!不能過的!老師說不能沖紅燈!快放我下來—”放你下來?我左右看看，街上當時雖然沒有車，但保不齊拐角那邊隨時就會有一輛沖出來，這玩笑可開不起!于是不由分說三步并兩步躥了過街。誰知過了馬路，一路上糖黏豆似的黏著我的南仔性情大變，死活都不肯牽我的手，甩開我自己悶著頭往家走，神情中甚至有了一絲惱怒。

　　回到家，一直到吃完晚飯、看完電視、沖完涼，南仔還是不理我?？偛荒芫瓦@樣離開廣州吧?我只好“低聲下氣”地去道歉。

　　“我答應媽媽做個好孩子的，”問了半天，南仔終于開了口，“可是都是你，我今天做不成了!”

　　“可小舅不是故意的啊!而且當時不是也沒有車嘛……”我試圖辯解。

　　“我不管有沒有車!”南仔竟連小臉都漲紅了，“反正紅燈就是不讓過!反正今天你不對!!”

　　老實講，我不是故意的，當時我根本沒有留意交通燈的紅綠。但我知道，我的確讓南仔失望了。

　　機票是下午的，但那天我起得特別早，我叫上南仔，決定當面彌補自己的過錯。于是那天早上、那個街口，就出現(xiàn)了這樣一幕：一個舅舅，一個外甥，一遍一遍地認真地過著馬路，當然，每次，都是綠燈……

　　分析：

　　如果我們說南仔是一個有“良心”的孩子，你也許覺得太夸大其辭了;但是如果我們稱其具有“是非感”，相信你會認同。

　　其實，這兩者在學者看來是一回事：良心，就是那個能夠幫助我們分辨是非的內(nèi)在聲音。

　　我們不可能寄望于孩子先天就具有這種能力，因為所有導引他們正確行事的規(guī)則都有待于你的正確輸入：你給了孩子一個健康的道德環(huán)境嗎?你自己做出了良好的示范嗎?你保證他們都能理解你要求的那些規(guī)則究竟是什么含義嗎?……如果有，你的孩子就一定正在建構(gòu)一套工程浩大的、結(jié)構(gòu)精密的道德制導系統(tǒng)。

　　這需要時間，所以你要有耐心，要不厭其煩。進入幼兒園以前的孩子多以自我為中心，還沒有是非觀念;但隨著你輔以獎懲的訓練和強化，學齡前的他們已經(jīng)知道做正確的事才能得到表揚—為了被表揚，他們開始有了樸素的是非觀，有了稚嫩的良心。這時如果發(fā)現(xiàn)他人的行為與所學相悖時，只要內(nèi)心的聲音夠強大，他們最終會說出這句話：“這樣不好，這樣不對!”

　　能說出這句話，代表他的道德制導系統(tǒng)已經(jīng)啟動了。所以就算孩子指的是你，也絕不要因為所謂的自尊而呵斥他—你要做的，是向孩子學習，并為他們的成長而歡呼。

　　良心小測驗

　　請根據(jù)給出的5種分值，按照孩子的真實情況打分：

　　一貫：5分;經(jīng)常：4分;有時：3分;偶爾：2分;從不：1分

　　1. 做該做的事，哪怕有人反對也堅持做。( )

　　2. 做錯了能承認，敢說對不起。( )

　　3. 能夠簡單分析自己錯在哪里。( )

　　4. 不會撒謊，說話算話。( )

　　5. 有主見，能自律，不需要大人不斷監(jiān)督、告誡或提醒。( )

　　6. 能夠預見出自己或他人錯誤行為的后果。( )

　　7. 是自己的錯，絕不會將責任推給別人。( )

　　8. 錯了會流露出羞愧和內(nèi)疚。( )

　　9. 傷害到別人時，能想方設法去彌補。( )

　　10. 知道如何將錯誤的行動改變?yōu)檎_的行動。( )

　　評分標準：

　　40-50：完全達標;30-39：需要提高;20-29：存在問題;

　　10-19：情況嚴重

來源;39健康網(wǎng)