美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)得好：“人類生來(lái)?yè)碛械氖菎湫碌纳?，與生俱有贏得勝利的條件，人人各有其獨(dú)特的潛力，皆可因自己的天賦條件成為一個(gè)杰出的、有思考能力、有覺察能力、有創(chuàng)造能力的人——強(qiáng)者”。望子成龍是天下父母的共同心愿。然而，這浸透著舔犢之情的希望如何變成現(xiàn)實(shí)，卻是一門學(xué)問(wèn)。今天的孩子是ZI世紀(jì)的主人，迎接他們的將是流光溢彩的未來(lái)。應(yīng)該看到，復(fù)雜多變、充滿競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)要求每一位社會(huì)成員具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)本領(lǐng)。因而，為父母者應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的“強(qiáng)者氣質(zhì)的條件和可能性并不能確保每個(gè)孩子成為強(qiáng)者。因?yàn)?，孩子的智商、生活環(huán)境、受教育程度等固然重要，但最根本的一條，是在人生道路上自己去迎接挑戰(zhàn)，奮發(fā)圖強(qiáng)——這就是“強(qiáng)者氣質(zhì)”。而強(qiáng)者的形成，在很大程度上又取決于父母培養(yǎng)的方法。
一、珍惜并鼓勵(lì)每一個(gè)小小的進(jìn)步。面對(duì)同一挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)條件，充滿自信心的人容易取得成功。因此，培養(yǎng)自信心是幫助孩子搏取成功的首要一環(huán)，而且進(jìn)行得越早越好。
心理學(xué)家羅瓦，克勞絲在孩子兩歲時(shí)就進(jìn)行這方面的訓(xùn)練了：“貝克，你能撿起三個(gè)玩具嗎”？她不斷鼓勵(lì)兒子／一個(gè)— —很好”；“兩個(gè)——干得不錯(cuò)”；“三個(gè)！好啊”！她熱情鼓掌，并上前擁抱兒子。有人或許有異議：小題大做。然而。自信這一可貴素質(zhì)正是這樣一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的。
二、肯定——心理強(qiáng)化劑?，F(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)部分父母對(duì)“你去年實(shí)現(xiàn)了……的目標(biāo)，相信今年會(huì)做得更好”!
三、讓孩子善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮自優(yōu)勢(shì)亦是強(qiáng)者的一個(gè)顯著特點(diǎn)。遺憾的是，不少父母總是把自己的意志強(qiáng)加于子女，而不愿聽取孩于的個(gè)人意愿和自我評(píng)價(jià)。心理學(xué)家安迪森的做法就與眾不同，每當(dāng)他與孩子交談時(shí)，總是問(wèn)為什么”？“你對(duì)什么感興趣”？“你擅長(zhǎng)什么”？其目的并不在于讓孩子捧出一大疊獎(jiǎng)狀或優(yōu)秀成績(jī)單，而在于了解什么是這個(gè)孩子引以自豪的事。諸如“我能把球擲得很有時(shí)，簡(jiǎn)單的答案中包含著孩子尚未被開發(fā)的某種天賦。例如一個(gè)男孩子驕傲地聲稱他能單足站立，并且能出色地保持易體平衡。雖然他不一定能如父母所盼望的成為一名球星，但他卻可能成為一流的滑雪運(yùn)動(dòng)員。
四、專注——注意力的培養(yǎng)。常聽到有些父母抱怨孩子注意力片刻也集中不了，但玩起電子游戲機(jī)來(lái)卻那么神情專注，長(zhǎng)達(dá)幾小時(shí)屁股動(dòng)都不動(dòng)，這亦從反面啟示要注重孩子注意力的培養(yǎng)。
通過(guò)簡(jiǎn)單而經(jīng)常的訓(xùn)練，可以提高孩子在學(xué)習(xí)上的注意力。如對(duì)幼兒，可唱一首歌（或用錄音機(jī)放）并要他細(xì)心聽，然后問(wèn)“歌中的主人公住在什么地方”？“和他在一起的是什么小動(dòng)物、或者念一首詩(shī)，提一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題。對(duì)大一些的孩子，在紙上寫幾個(gè)數(shù)碼，然后拿開紙問(wèn)：“你記得最上面一行的那個(gè)數(shù)碼嗎”？還可以拿一篇小故事給他快讀，然后要他復(fù)述……。讓孩子從小鍛煉出良好的注意力，他們將來(lái)在事業(yè)上就可能更有成就。
五、信心刺激——成功的階梯?！坝啦粷M足”是強(qiáng)者的一項(xiàng)寶貴品質(zhì)。把一份優(yōu)秀成績(jī)單貼在你女兒梳妝鏡的旁邊，能提醒她“我有能力取得成功”！同時(shí)刺激她奪取新成績(jī)的欲望。若有可能，你象辦相冊(cè)一樣，辦一個(gè)孩子成績(jī)冊(cè)，甚至布置一個(gè)陳列室效果則更好。不過(guò)，不要局限于過(guò)去成功的經(jīng)歷，’適當(dāng)收集或自制一些展示更大成功的圖片、文字之類，也有助于激勵(lì)孩子百尺竿頭、更進(jìn)一步。還可以加上激勵(lì)的話。
六、“一步一個(gè)腳印”——制定切實(shí)可行的計(jì)劃。善于分析條件，科學(xué)地制訂計(jì)劃是強(qiáng)者的成功之道，亦有賴于幼年時(shí)父母的悉心栽培。假如你孩子自己定了某學(xué)科或總分達(dá)到“優(yōu)秀”的大目標(biāo)，父母就要幫助他把這一目標(biāo)分解成若干小步驟，并最好畫出示意圖，以便孩子經(jīng)常對(duì)照。如一個(gè)希望迎頭趕上的少年，原來(lái)在班上屬中等水平，父母在第一學(xué)期幫他定的目標(biāo)是“進(jìn)入前15名”，結(jié)果躍到第10；第二學(xué)期的目標(biāo)是“達(dá)到第9，力爭(zhēng)第8，結(jié)果躍到第卜7……此后雖略有波動(dòng)，終于步入“優(yōu) 秀”的行列。試想，如果一開始就要他躍到“優(yōu)秀”的話，不僅無(wú)法使他體驗(yàn)成功的喜悅，而且那種“奮斗后的失敗”很可能使孩子一蹶不振?！?br />
七、“自我感覺良好”訓(xùn)練。孩子面臨著種種“第一次”，父母應(yīng)對(duì)其實(shí)施必要的“心理訓(xùn)練”，幫助孩子取得成功。諸如孩子首次登臺(tái)演奏一種樂(lè)器之前，生怕“砸鍋”，可以增強(qiáng)自信心——第一步，把樂(lè)器拿出盒（袋）子，擺好姿態(tài)，問(wèn)：“你辦得好嗎”？答：“辦得好”。第二步，調(diào)準(zhǔn)音調(diào)，“我能調(diào)得準(zhǔn)”，贊日：“做得好”！第三步則是檢查樂(lè)器是否處于良好的工作狀態(tài)。這樣，當(dāng)孩子奏出樂(lè)曲頭一部分時(shí)，他已有了四次“取得成功”的體驗(yàn)，整個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不那么嚴(yán)峻了。肯定地評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)可以引起他們良好的自我感覺，而“自我感覺良好”又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)好的表現(xiàn)，好的表現(xiàn)又使自我感覺更好……如此良性循環(huán)，感覺和行為都會(huì)不斷改善。最后，“我今天確實(shí)演奏得不錯(cuò)”就會(huì)變成“我已經(jīng)成為小?！伊恕薄粋€(gè)充滿自信的“強(qiáng)者”形象由比矗立。
八、“心理彩排”——穩(wěn)操勝券的技巧。挑戰(zhàn)性更強(qiáng)的工作需要更嚴(yán)密的心理訓(xùn)練。一位著名的芭蕾舞明星自稱每次重大演出前，都 要把整個(gè)演出過(guò)程在腦子里一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作地“排練”一遍：一舉手、一投足都嚴(yán)格按照舞臺(tái)上的要求進(jìn)行“排練”。她甚至“感到”自己手臂、足尖在動(dòng)。“聽到”各種樂(lè)器在伴奏。這種心理技巧，謂之“心理彩排”。不少游泳高手、足球明星和優(yōu)秀滑雪運(yùn)動(dòng)員等都有類似的體驗(yàn)。孩子天生富有想象力，不難學(xué)會(huì)這種技巧，只要父母指導(dǎo)得當(dāng)，那么，在面臨挑戰(zhàn)時(shí)——不管這種挑戰(zhàn)是升學(xué)考試還是運(yùn)動(dòng)決賽，你的孩子都能成竹在胸，穩(wěn)操勝券。強(qiáng)者是令人羨慕的。然而，培養(yǎng)強(qiáng)者絕無(wú)捷徑可走，需要付出大量的心血和汗水，但其豐厚的
報(bào)償也是令人羨慕的——不僅培養(yǎng)出卓有成就、喜訊頻傳、令你引以為榮的子女，而且更能建立親密無(wú)間的親情關(guān)系。 學(xué)習(xí)型中國(guó)網(wǎng)
一、珍惜并鼓勵(lì)每一個(gè)小小的進(jìn)步。面對(duì)同一挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)條件，充滿自信心的人容易取得成功。因此，培養(yǎng)自信心是幫助孩子搏取成功的首要一環(huán)，而且進(jìn)行得越早越好。
心理學(xué)家羅瓦，克勞絲在孩子兩歲時(shí)就進(jìn)行這方面的訓(xùn)練了：“貝克，你能撿起三個(gè)玩具嗎”？她不斷鼓勵(lì)兒子／一個(gè)— —很好”；“兩個(gè)——干得不錯(cuò)”；“三個(gè)！好啊”！她熱情鼓掌，并上前擁抱兒子。有人或許有異議：小題大做。然而。自信這一可貴素質(zhì)正是這樣一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)的。
二、肯定——心理強(qiáng)化劑?，F(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)部分父母對(duì)“你去年實(shí)現(xiàn)了……的目標(biāo)，相信今年會(huì)做得更好”!
三、讓孩子善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。發(fā)揮自優(yōu)勢(shì)亦是強(qiáng)者的一個(gè)顯著特點(diǎn)。遺憾的是，不少父母總是把自己的意志強(qiáng)加于子女，而不愿聽取孩于的個(gè)人意愿和自我評(píng)價(jià)。心理學(xué)家安迪森的做法就與眾不同，每當(dāng)他與孩子交談時(shí)，總是問(wèn)為什么”？“你對(duì)什么感興趣”？“你擅長(zhǎng)什么”？其目的并不在于讓孩子捧出一大疊獎(jiǎng)狀或優(yōu)秀成績(jī)單，而在于了解什么是這個(gè)孩子引以自豪的事。諸如“我能把球擲得很有時(shí)，簡(jiǎn)單的答案中包含著孩子尚未被開發(fā)的某種天賦。例如一個(gè)男孩子驕傲地聲稱他能單足站立，并且能出色地保持易體平衡。雖然他不一定能如父母所盼望的成為一名球星，但他卻可能成為一流的滑雪運(yùn)動(dòng)員。
四、專注——注意力的培養(yǎng)。常聽到有些父母抱怨孩子注意力片刻也集中不了，但玩起電子游戲機(jī)來(lái)卻那么神情專注，長(zhǎng)達(dá)幾小時(shí)屁股動(dòng)都不動(dòng)，這亦從反面啟示要注重孩子注意力的培養(yǎng)。
通過(guò)簡(jiǎn)單而經(jīng)常的訓(xùn)練，可以提高孩子在學(xué)習(xí)上的注意力。如對(duì)幼兒，可唱一首歌（或用錄音機(jī)放）并要他細(xì)心聽，然后問(wèn)“歌中的主人公住在什么地方”？“和他在一起的是什么小動(dòng)物、或者念一首詩(shī)，提一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題。對(duì)大一些的孩子，在紙上寫幾個(gè)數(shù)碼，然后拿開紙問(wèn)：“你記得最上面一行的那個(gè)數(shù)碼嗎”？還可以拿一篇小故事給他快讀，然后要他復(fù)述……。讓孩子從小鍛煉出良好的注意力，他們將來(lái)在事業(yè)上就可能更有成就。
五、信心刺激——成功的階梯?！坝啦粷M足”是強(qiáng)者的一項(xiàng)寶貴品質(zhì)。把一份優(yōu)秀成績(jī)單貼在你女兒梳妝鏡的旁邊，能提醒她“我有能力取得成功”！同時(shí)刺激她奪取新成績(jī)的欲望。若有可能，你象辦相冊(cè)一樣，辦一個(gè)孩子成績(jī)冊(cè)，甚至布置一個(gè)陳列室效果則更好。不過(guò)，不要局限于過(guò)去成功的經(jīng)歷，’適當(dāng)收集或自制一些展示更大成功的圖片、文字之類，也有助于激勵(lì)孩子百尺竿頭、更進(jìn)一步。還可以加上激勵(lì)的話。
六、“一步一個(gè)腳印”——制定切實(shí)可行的計(jì)劃。善于分析條件，科學(xué)地制訂計(jì)劃是強(qiáng)者的成功之道，亦有賴于幼年時(shí)父母的悉心栽培。假如你孩子自己定了某學(xué)科或總分達(dá)到“優(yōu)秀”的大目標(biāo)，父母就要幫助他把這一目標(biāo)分解成若干小步驟，并最好畫出示意圖，以便孩子經(jīng)常對(duì)照。如一個(gè)希望迎頭趕上的少年，原來(lái)在班上屬中等水平，父母在第一學(xué)期幫他定的目標(biāo)是“進(jìn)入前15名”，結(jié)果躍到第10；第二學(xué)期的目標(biāo)是“達(dá)到第9，力爭(zhēng)第8，結(jié)果躍到第卜7……此后雖略有波動(dòng)，終于步入“優(yōu) 秀”的行列。試想，如果一開始就要他躍到“優(yōu)秀”的話，不僅無(wú)法使他體驗(yàn)成功的喜悅，而且那種“奮斗后的失敗”很可能使孩子一蹶不振?！?br />
七、“自我感覺良好”訓(xùn)練。孩子面臨著種種“第一次”，父母應(yīng)對(duì)其實(shí)施必要的“心理訓(xùn)練”，幫助孩子取得成功。諸如孩子首次登臺(tái)演奏一種樂(lè)器之前，生怕“砸鍋”，可以增強(qiáng)自信心——第一步，把樂(lè)器拿出盒（袋）子，擺好姿態(tài)，問(wèn)：“你辦得好嗎”？答：“辦得好”。第二步，調(diào)準(zhǔn)音調(diào)，“我能調(diào)得準(zhǔn)”，贊日：“做得好”！第三步則是檢查樂(lè)器是否處于良好的工作狀態(tài)。這樣，當(dāng)孩子奏出樂(lè)曲頭一部分時(shí)，他已有了四次“取得成功”的體驗(yàn)，整個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不那么嚴(yán)峻了。肯定地評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)可以引起他們良好的自我感覺，而“自我感覺良好”又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)好的表現(xiàn)，好的表現(xiàn)又使自我感覺更好……如此良性循環(huán)，感覺和行為都會(huì)不斷改善。最后，“我今天確實(shí)演奏得不錯(cuò)”就會(huì)變成“我已經(jīng)成為小?！伊恕薄粋€(gè)充滿自信的“強(qiáng)者”形象由比矗立。
八、“心理彩排”——穩(wěn)操勝券的技巧。挑戰(zhàn)性更強(qiáng)的工作需要更嚴(yán)密的心理訓(xùn)練。一位著名的芭蕾舞明星自稱每次重大演出前，都 要把整個(gè)演出過(guò)程在腦子里一個(gè)動(dòng)作接一個(gè)動(dòng)作地“排練”一遍：一舉手、一投足都嚴(yán)格按照舞臺(tái)上的要求進(jìn)行“排練”。她甚至“感到”自己手臂、足尖在動(dòng)。“聽到”各種樂(lè)器在伴奏。這種心理技巧，謂之“心理彩排”。不少游泳高手、足球明星和優(yōu)秀滑雪運(yùn)動(dòng)員等都有類似的體驗(yàn)。孩子天生富有想象力，不難學(xué)會(huì)這種技巧，只要父母指導(dǎo)得當(dāng)，那么，在面臨挑戰(zhàn)時(shí)——不管這種挑戰(zhàn)是升學(xué)考試還是運(yùn)動(dòng)決賽，你的孩子都能成竹在胸，穩(wěn)操勝券。強(qiáng)者是令人羨慕的。然而，培養(yǎng)強(qiáng)者絕無(wú)捷徑可走，需要付出大量的心血和汗水，但其豐厚的
報(bào)償也是令人羨慕的——不僅培養(yǎng)出卓有成就、喜訊頻傳、令你引以為榮的子女，而且更能建立親密無(wú)間的親情關(guān)系。 學(xué)習(xí)型中國(guó)網(wǎng)
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