題記：從5月3日始，《韓老師講家庭教育故事》將陸續(xù)推出家庭教育故事系列，故事皆來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)家庭，故事皆用第一人稱(chēng)敘述，希望這個(gè)系列故事能給家長(zhǎng)們有所啟迪。

給孩子爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)

故事經(jīng)脈：兩代人之間的爭(zhēng)辯，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是成長(zhǎng)之路上的重要一步。

故事內(nèi)容：“媽媽?zhuān)@樣做是不對(duì)的?！逼邭q的兒子大聲說(shuō)，“我有看電視的自由！”聽(tīng)到這話，我非常惱火：自古都是母慈子孝，哪有孩子這么和自己媽媽說(shuō)話的？“我說(shuō)不許看就不許看，明天你要上學(xué)，早上還得早點(diǎn)起床?！蔽野央娨暀C(jī)關(guān)掉，“不錯(cuò)，你是有自由，不過(guò)，我也有管教你的義務(wù)?！?/span>

“你要打我嗎？”兒子可能從我的語(yǔ)氣中感受到了威脅，“打我是犯法的，觸犯末成年保護(hù)法！”

“看看誰(shuí)來(lái)保護(hù)你！”我實(shí)在忍不住，把他從沙發(fā)上拖起來(lái)，照著他的小屁股打了幾巴掌。兒子大哭起來(lái)，直到我把他拉到床上，他仍在啜泣，遲遲才入睡。

從在兒子的小床旁，看著他委屈的表情，我心里也非常不是滋味。我不禁沉思：為什么要打兒子呢？難道就是因?yàn)槲疑B(yǎng)了他、教育了他，因?yàn)槲覑?ài)他，就無(wú)法容忍他的爭(zhēng)辯嗎？我打他，其實(shí)只是因?yàn)樗臓?zhēng)辯和不服從，只是因?yàn)樽约杭议L(zhǎng)權(quán)威的喪失！意識(shí)到這一點(diǎn)，我為自己的淺薄感到后悔。

第二天一早，送兒子去學(xué)校的路上，我為昨天的以“權(quán)”壓人向兒子道歉。兒子竟然有些不好意思，小臉漲得通紅，沉默著把臉轉(zhuǎn)到了一旁。在我的啟發(fā)之下，兒子終于開(kāi)口了，沒(méi)想到又是爭(zhēng)辯的態(tài)度：“你是媽媽?zhuān)悴挥孟蛭业狼??！?/span>

“不對(duì)，”我嚴(yán)肅地說(shuō)，“無(wú)論是誰(shuí)，只要做錯(cuò)事，就應(yīng)該道歉?！薄澳俏乙矐?yīng)該向你道歉。我不應(yīng)該用那種語(yǔ)氣和您說(shuō)話?！?/span>

一路上，我們都在為誰(shuí)該向誰(shuí)道歉而爭(zhēng)辯著?？吹贸?，兒子正在努力說(shuō)服我接受他的意見(jiàn)。當(dāng)我對(duì)他的論點(diǎn)表示肯定時(shí)，他開(kāi)心地笑了起來(lái)。進(jìn)校門(mén)時(shí)，他主動(dòng)攬住我的脖子，在我臉上親了一下。

回去的路上，我也不禁笑了。

韓老師啟示：其實(shí)，家長(zhǎng)與孩子爭(zhēng)辯是件有益的事。爭(zhēng)辯是爭(zhēng)論、辯論的意思，是各執(zhí)已見(jiàn)，相互辯論說(shuō)理。這樣做有利于思想溝通，通過(guò)爭(zhēng)辯達(dá)成共識(shí)、解決問(wèn)題。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，與家長(zhǎng)爭(zhēng)辯是一種自信、自立、自尊、自強(qiáng)的表現(xiàn)，是一種心理的宣泄。爭(zhēng)辯表明孩子在走自己的路，認(rèn)真思考問(wèn)題。如果一個(gè)孩子從不與人爭(zhēng)辯，總是與世無(wú)爭(zhēng)，那么，他的勇氣、進(jìn)取心、正義感等就值得懷疑了。

來(lái)源：韓國(guó)成－家庭教育指導(dǎo)師