在奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)之前，無(wú)數(shù)人告訴我，這是進(jìn)行文明禮儀教育的最好契機(jī)。過(guò)去兩年中，電視里不斷播出以文明、微笑為主題的公益廣告，我們每個(gè)人周圍，從街道到居委會(huì)，從學(xué)校到社會(huì)，處處掛著橫幅——“迎奧運(yùn)，講文明，樹(shù)新風(fēng)”。

 奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了，我參加了幾次活動(dòng)，聽(tīng)到一些話，頗有意思。

 一次是某學(xué)校的新學(xué)期文明創(chuàng)建活動(dòng)研討，負(fù)責(zé)人說(shuō)，奧運(yùn)結(jié)束了，其他地方面臨“后奧運(yùn)時(shí)代”的壓力，幸虧我們這里還有世博會(huì)，緊接著可以以世博為契機(jī)，繼續(xù)抓文明建設(shè)?！坝瓓W運(yùn)，講文明”，可以繼續(xù)傳承為“迎世博，講文明”。

 一次是幾個(gè)志愿者的小聚會(huì)，好幾位志愿者感慨，奧運(yùn)期間，讓他們見(jiàn)識(shí)了最高級(jí)別的文明要求，志愿者細(xì)致入微的行動(dòng)，都讓周圍的人不好意思有絲毫不文明了?！艾F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，也只有奧運(yùn)這種環(huán)境，大家才有這種高度自覺(jué)，現(xiàn)在要我們?cè)俚杰囌救プ鑫拿髦驹刚撸赡苡行┬袆?dòng)就做不出來(lái)……”志愿者的講話中包含對(duì)奧運(yùn)氛圍的眷戀。

 是的，在很長(zhǎng)一段時(shí)期中，每個(gè)地方、每個(gè)單位抓文明建設(shè)，總是少不了找“契機(jī)”，都喜歡圍繞某一項(xiàng)工作，要求大家講文明，樹(shù)新風(fēng)，為此制訂具體的工作方案，推出幾百天文明迎××工程，展開(kāi)大范圍的宣傳，并推出相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的文明創(chuàng)建中，是否文明，已經(jīng)不再是個(gè)體行為，而上升為集體榮譽(yù)，甚至是否愛(ài)城市、愛(ài)國(guó)家，以及個(gè)人不文明行為將有損城市形象、國(guó)家形象的高度。

  如此抓文明建設(shè)，其邏輯是，經(jīng)過(guò)如此“大力度”的宣傳、教育，會(huì)讓大家把文明作為自覺(jué)行動(dòng)，那么，一個(gè)接著一個(gè)“契機(jī)”，文明就會(huì)上升到一個(gè)很高的層次?？墒牵蠹覅s無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，每次“契機(jī)”結(jié)束之后，文明“自覺(jué)”便逐漸消退，不文明習(xí)慣便大幅反彈，進(jìn)入“文明疲勞”，當(dāng)新的、合適的契機(jī)無(wú)法尋找到時(shí)，文明創(chuàng)建就成了真空。于是，負(fù)責(zé)文明建設(shè)的部門，便想方設(shè)法去策劃文明創(chuàng)建項(xiàng)目、尋找新的契機(jī)，包括，不文明曝光行動(dòng)、百日文明整治行動(dòng)等等。

 這種文明建設(shè)，從根本上說(shuō)，沒(méi)有尊重文明禮儀培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，而且，在一定程度上，對(duì)文明禮儀培養(yǎng)有反作用。文明禮儀，是基本的做人教育，即文明禮儀是一個(gè)人立于社會(huì)的最基本素質(zhì)，它不是面子，也不是榮譽(yù)，不是因?yàn)槟硞€(gè)活動(dòng)才對(duì)大家提出更高的文明要求。找契機(jī)創(chuàng)建文明，無(wú)疑把文明教育活動(dòng)化、形式化、表面化、功利化，會(huì)誤導(dǎo)大家對(duì)文明的認(rèn)識(shí)——文明是給別人看的，而不是對(duì)自己的要求。

我們的文明教育，之所以一直在較低水平徘徊，或者即便因某個(gè)活動(dòng)的舉辦而達(dá)到一個(gè)高點(diǎn)，卻又在很短時(shí)間中回歸低潮，恰恰在于把文明教育表面化，無(wú)論是學(xué)校教育、家庭教育還是社會(huì)教育，都沒(méi)有開(kāi)展真正針對(duì)學(xué)生文明修養(yǎng)的公民教育、做人教育。

有一個(gè)例子反映出國(guó)內(nèi)外教育的截然不同。我國(guó)小學(xué)的第一課，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是，同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)取做第一名！而美國(guó)小學(xué)的第一課，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是，你們要做一個(gè)好學(xué)生，不要傷害周圍同學(xué)。這種教育起點(diǎn)，注定了其未來(lái)走向，國(guó)內(nèi)教育關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而基本的文明修養(yǎng)毫不在意，以至于到了大學(xué)，才重新教育學(xué)生買飯不能插隊(duì)、不要隨地吐痰、不要罵人、不要打架、考試不要作弊、借錢要還；而國(guó)外的教育，卻強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的健全發(fā)展，從小就把文明意識(shí)根植在學(xué)生腦海中。

所以，與其不斷尋找契機(jī)來(lái)進(jìn)行文明教育，還不如回過(guò)頭來(lái)做基本的文明教育工作，調(diào)整教育目標(biāo)、更新教育內(nèi)容，從小就對(duì)學(xué)生開(kāi)展以人格教育為重點(diǎn)的公民教育。這是社會(huì)文明的基礎(chǔ)，離開(kāi)了這一基礎(chǔ)，寄希望使一次活動(dòng)提升整體文明修養(yǎng)，不過(guò)是奢談。而有了這一基礎(chǔ)，某些活動(dòng)的舉行，才可能真正發(fā)揮文明提升作用。