俗話說(shuō)：養(yǎng)不教，父之過(guò)。這話用到今天來(lái)解釋，可以理解為，為人父母，不僅要生育孩子，更要教育孩子。教育孩子也是父母的天職。但有的父母認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，自己只管生，不管教。孩子在學(xué)校成績(jī)不好，家長(zhǎng)往往認(rèn)為是學(xué)校教得不好。有的父母整天忙于工作，根本顧不上過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，有的雖然也開(kāi)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，也知道自己的孩子成績(jī)欠佳，但并沒(méi)真正當(dāng)回事。

我們覺(jué)得，孩子在學(xué)校一時(shí)受到挫折是正常的事，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要真正重視，幫助他分析原因，樹(shù)立信心。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，和學(xué)校老師對(duì)孩子的教育應(yīng)有所側(cè)重。學(xué)校是有計(jì)劃的系統(tǒng)教育，家長(zhǎng)可起到拾遺補(bǔ)缺、查缺補(bǔ)漏的作用。孩子哪方面差，就重點(diǎn)補(bǔ)哪方面。同時(shí)，學(xué)校側(cè)重知識(shí)的傳授，而家長(zhǎng)應(yīng)側(cè)重思想的幫助，如果說(shuō)前者是硬件的話，后者應(yīng)該是軟件，是一種輔助性的，但這種輔助又必不可少。

南南在小學(xué)時(shí)，成績(jī)不成問(wèn)題，主要是與同學(xué)關(guān)系搞不大好，我們就側(cè)重對(duì)她進(jìn)行思想教育，幫她分析原因，教她應(yīng)與同學(xué)和睦相處，有時(shí)還要相互將就。由于涉及到她的切身利益，她很聽(tīng)得進(jìn)。這種教育不是打罵。有的家長(zhǎng)太著急，孩子成績(jī)不好，或聽(tīng)不進(jìn)大人的話，就出言教訓(xùn)，甚至拳腳相加。應(yīng)該說(shuō)，這起不到絲毫積極作用，反而讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)朋友，和他平等對(duì)話，讓他覺(jué)得你是在幫他分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，是一種積極的態(tài)度，不是嘲諷、挖苦、冷言冷語(yǔ)，這樣，他就會(huì)積極配合，主動(dòng)和家長(zhǎng)談學(xué)校的事情，同學(xué)間的事情。在交談中，思想問(wèn)題也就慢慢解決了。

當(dāng)然，我們對(duì)南南也有過(guò)不耐心的時(shí)候，我還打過(guò)南南數(shù)次，爸爸則對(duì)她兇過(guò)，吼過(guò)，但總體來(lái)說(shuō)比較平和，南南也聽(tīng)得進(jìn)去。我們對(duì)南南打罵、吼，主要不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，而是因?yàn)槠渌１热缢贿叧燥堃贿吙磿?shū)，這邊等著洗碗、收拾桌子，她卻不著急。有時(shí)是她丟了紅領(lǐng)巾、小黃帽或別的東西等。

南南進(jìn)了少兒班，就倒了過(guò)來(lái)——思想問(wèn)題由學(xué)校解決了，成績(jī)卻有點(diǎn)跟不上，我們才在家里給她補(bǔ)課。這就是說(shuō)，家長(zhǎng)要針對(duì)孩子當(dāng)時(shí)的實(shí)際需要，缺什么補(bǔ)什么，這就要因人而異，而時(shí)而異。之所以說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不可缺少，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)最了解自己的孩子，最清楚這一階段孩子最需要什么幫助。而學(xué)校，即使是再負(fù)責(zé)的學(xué)校和老師，也不能做到對(duì)每一個(gè)孩子都十分了解。因此，家長(zhǎng)的配合就必不可少。

（1）、成績(jī)差點(diǎn)不要急于請(qǐng)家教，父母幫助更有效

孩子成績(jī)差點(diǎn)不要急于請(qǐng)家教，大人可以幫助他學(xué)習(xí)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為自己知識(shí)水平不夠，幫不了孩子，其實(shí)，家長(zhǎng)幫孩子不是知識(shí)的直接傳授，不是給他講解難題，而是陪著孩子一起學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于“陪”，起輔助作用。有大人在旁邊，給他一種力量，特別是在孩子小學(xué)階段

有的孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)很著急，就急忙給孩子請(qǐng)家教。如果請(qǐng)的是所在學(xué)校老師，孩子在學(xué)校都學(xué)不好，在家里也未必就能學(xué)好。報(bào)上曾經(jīng)有報(bào)道，說(shuō)有的老師為了當(dāng)家教掙錢(qián)，故意在課堂上不充分講授；如果請(qǐng)的是別的老師，則可能不了解孩子哪方面差，不太好下手。

最了解孩子的應(yīng)該是家長(zhǎng)。特別是在小學(xué)階段，幾乎所有家長(zhǎng)都可以充當(dāng)家教老師的角色。最關(guān)鍵的是要有耐心。家長(zhǎng)的幫助應(yīng)該著眼于培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，因?yàn)樽罱K是孩子在學(xué)，要調(diào)動(dòng)他的積極性、能動(dòng)性，讓他的腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)。最好教給他一種學(xué)習(xí)的方法，讓他今后能自學(xué)。因?yàn)榈搅酥袑W(xué)以后，家長(zhǎng)往往就使不上勁了。即使許多家長(zhǎng)是大學(xué)畢業(yè)，但隨著知識(shí)的更新，對(duì)于現(xiàn)在的課本還是有許多不懂之處。但并不是說(shuō)家長(zhǎng)就無(wú)法幫助孩子了。家長(zhǎng)不懂不要緊，可以以“陪讀”的方式輔助其學(xué)習(xí)。特別是如果孩子沒(méi)經(jīng)過(guò)小學(xué)的自學(xué)訓(xùn)練，家長(zhǎng)就只能采取這樣的辦法來(lái)幫助他。

我們的具體做法是：坐在孩子旁邊，幫助她分析例題或試題（最少也可念念題），既給她一種力量，也給她一定壓力。此外，要給她布置一定任務(wù)，到時(shí)抽查。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，其實(shí)是一種“陪讀”，相當(dāng)于給孩子做了伴，由于大家都讀過(guò)這些題，雙方可能有共同語(yǔ)言，如果第二天家長(zhǎng)再問(wèn)起來(lái)，起碼加深了孩子的印象，對(duì)他的大腦再進(jìn)行刺激，加深了記憶。

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