怎么辦？我們十分著急，還專門去找過少兒班教南南數(shù)學(xué)的張老師幾次。張老師認(rèn)為要讓南南多做習(xí)題，同時(shí)認(rèn)為奧數(shù)還是應(yīng)該補(bǔ)上，因?yàn)樗哪欠N與普通數(shù)學(xué)不同的思維方式，對(duì)啟迪孩子思維極有好處。

我們也分析，學(xué)點(diǎn)奧數(shù)對(duì)孩子思維和數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有很大幫助。記得南南小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)課本上每個(gè)章節(jié)后面有一些“試試看”的題，比較難，讓學(xué)生試著做，但南南一般都做不出來，偶爾只有一兩道做得出來。這些題其實(shí)就是奧數(shù)題。由于南南數(shù)學(xué)一直較好，小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校推薦她去考朝陽區(qū)奧校，結(jié)果考上了，每周上半天課。幾次下來進(jìn)步很快，再做“試試看”的題，多數(shù)都能做出來了。這說明，學(xué)點(diǎn)奧數(shù)好。

我們以前之所以沒讓南南學(xué)奧數(shù)，是因?yàn)樯鐣?huì)輿論一片反對(duì)聲：給孩子增添了太大壓力，學(xué)了沒什么用處?，F(xiàn)在看來，進(jìn)了少兒班，這一課還得補(bǔ)上。

怎么補(bǔ)？上奧數(shù)班？或請(qǐng)老師專門輔導(dǎo)？路上來回太花時(shí)間，效果也不一定好。南南爸爸與她商量，制訂一個(gè)追趕計(jì)劃，從頭補(bǔ)起，爭(zhēng)取“打翻身仗”。以自學(xué)為主，爸爸輔導(dǎo)為輔。我們問張老師學(xué)什么書好？老師推薦了幾本奧數(shù)書，我們買了一套比較權(quán)威的奧數(shù)書，是華羅庚學(xué)校編的一整套，有好幾本。這樣可以學(xué)到最好的方法，少走彎路。

為何制定自學(xué)計(jì)劃？因?yàn)橐粊砟夏献⌒＃苌贂r(shí)間在家，二來爸爸媽媽都是學(xué)文的，并不懂奧數(shù)。但為何還要爸爸輔導(dǎo)？這要多說兩句。南南不怕我，其實(shí)我對(duì)南南比較依從、將就，但南南從小怕爸爸，爸爸在南南眼中一直很有威嚴(yán)。同時(shí)，爸爸肯動(dòng)腦筋，也善于分析、歸納、總結(jié)，解決問題很有一套辦法，這讓南南從小就很崇拜爸爸。讓南南跟著爸爸一起學(xué)習(xí)，讓她覺得有所依靠，效果比較好。

其實(shí)，爸爸的所謂輔導(dǎo)，實(shí)際是和她一同學(xué)習(xí)，減少她一人自學(xué)的孤單感。父女倆是怎么學(xué)奧數(shù)的呢？一般是爸爸念例題，南南動(dòng)腦，分析，做題。具體運(yùn)作是：平常南南在校先看書，周末回家與爸爸一同學(xué)習(xí)。爸爸所起的作用往往就是幫著念念書而已。父女倆每到周末就關(guān)在南南的小屋里，爸爸和南南先是一同分析概念，搞清楚基本原理，然后爸爸和南南再共同分析例題，領(lǐng)會(huì)例題的意圖、精髓，特別是例題主要培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生哪方面的思維能力等，再讓南南做例題。念例題、做例題的主要作用，就是理解例題的思路。念完后，讓南南再做一遍例題。

剛開始學(xué)奧數(shù)時(shí)，學(xué)得很艱難，進(jìn)步很慢。許多題不知從何入手。主要是沒有掌握奧數(shù)的思維方法。南南有畏難情緒。爸爸鼓勵(lì)南南不要著急，慢慢來，多研究例題，分析例題的思維方式。做錯(cuò)了，再回過頭來一步步分析例題，看人家是怎么做的，為什么南南就沒想到？一般都是思路錯(cuò)了，學(xué)到例題的思路后，再讓南南做一遍例題。這下，南南一般就能做對(duì)了。例題搞懂后，再按照例題的方式做課文后面的習(xí)題。做習(xí)題時(shí)，南南就自己對(duì)照后面給的答案。錯(cuò)了再做，做對(duì)為止。漸漸地，南南就慢慢摸到了奧數(shù)的思維方式。

應(yīng)該說，奧數(shù)的思維方式和一般數(shù)學(xué)有很大不同，但真正掌握后，解題就比較巧妙了。后來，南南做題還真做對(duì)了，父女倆都很高興。幾次下來，南南就對(duì)奧數(shù)有了濃厚興趣。

漸漸地，南南對(duì)奧數(shù)有感覺了。這時(shí)，爸爸適時(shí)向南南提出了“打數(shù)學(xué)翻身仗”的計(jì)劃。因?yàn)橛捎谀夏系膴W數(shù)較差，導(dǎo)致南南的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锱琶^后。南南也想把數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去，爸爸提出的計(jì)劃她很贊同。大概半年多過去，南南的數(shù)學(xué)開始有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)，但是在班里的成績(jī)從考試排名來看還不穩(wěn)定。有時(shí)考試成績(jī)上去一點(diǎn)，但下次考試也許又下來了。南南對(duì)“打翻身仗”信心不足。覺得比起其他上過華校的同學(xué)來，還有明顯差距。這時(shí)，我們就不斷鼓勵(lì)她，特別是每次考試哪怕有了一點(diǎn)進(jìn)步，我們都及時(shí)給她打氣：你打了個(gè)“小翻身仗”，繼續(xù)努力，下次考試就會(huì)打“大翻身仗”。學(xué)奧數(shù)有個(gè)漫長(zhǎng)的過程，別人都學(xué)了好些年，你基礎(chǔ)薄弱，還須繼續(xù)努力，工夫到了成績(jī)自然就上去了。

南南是個(gè)不服輸?shù)暮⒆樱膊幌Ｍ趯W(xué)校落伍。其實(shí)，我們知道，她在心里也暗暗較著勁。聽到我們的鼓勵(lì)，她心里更增強(qiáng)了信心。