鳥兒歸巢了

指導師：韓國成

一、案例

皮皮生活在一個三口之家，今年十五歲，他自小便有很強的獨立意識。上幼兒園后，媽媽看到皮皮如此獨立，便一切都放開手了，她想讓皮皮自己獨立成長。然而隨著皮皮不斷的長大，他的個性特征逐漸顯露出來，皮皮的觀點和想法與爸爸、媽媽沖撞越來越多。爸爸被皮皮時有激怒，不得已采用打和罵的手段，而媽媽也被皮皮很多不好的生活和學習習慣所氣惱，時有批評，甚至不斷地催促和嘮叨皮皮，寄希望于皮皮能按自己的要求行事。然而皮皮最終還是沒有中規(guī)中矩聽爸爸和媽媽的管教，最后發(fā)展到離家出走、厭學、逃學、去網(wǎng)吧………看到皮皮如此發(fā)展，爸爸長吁短嘆，媽媽以淚洗面，夫妻兩人全然沒有了轍。

二、問題分析

（一）家長的家庭教育

1、皮皮媽媽身上存在的問題

（1）過早放手讓皮皮獨立，放而不收，造成了皮皮放任自流的個性。孩子過早獨立不是壞事，但是如果在成長的過程中，媽媽不加以合理的引導，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學習、自我管理等習慣，勢必會造成孩子像一匹脫韁的野馬一樣。

（2）過度的嘮叨，讓皮皮不堪煩擾，最后選擇逃離。皮皮本是一個很聰明的孩子，在成長過程中自尊心很強，他想在老師、同學、家長眼中成為好孩子，但是學校教育和家庭教育忽略了對皮皮的肯定，相反讓孩子處處得不到肯定。在學校孩子已經(jīng)很煩惱了，沒想到回到家里，媽媽無何止的嘮叨，喋喋不休，讓皮皮的心緒更是煩上加煩，最后皮皮選擇了逃離家。

（3）做媽媽，不肯正視自己教育方法上的錯位。皮皮媽媽對孩子的教育采取的是傳統(tǒng)的教育方式，像母雞呵護小雞一樣，處處為孩子著想，但處處沒有操對心，完全忽略了孩子成長所需要的各種手段，如賞識教育、愛的教育、責任心教育等。

（4）強加給孩子自己的意志。皮皮媽媽總想把孩子培養(yǎng)成為自己想要的人，可是她忽略了孩子的個性特點，在皮皮媽媽眼中看到的是孩子很多的缺點和不足，每天把目光盯在這些缺點和不足上，試圖糾正皮皮這些看著“不順眼”的行為，結(jié)果親子關系發(fā)生了強烈的沖突。

（5）和皮皮爸爸在家庭教育觀念上有沖突。夫妻雙方在教育皮皮上，各行其事，總認為對方教育方式方法不正確，都是片面采用自己的方法，遇到問題不能相互間仔細研究，認真分析，找出解決的辦法。

2、皮皮爸爸身上存在的問題

（1）榜樣力量沒有做好。面對孩子的成長，皮皮爸爸忽略了父親的榜樣力量，面對皮皮身上體現(xiàn)出來的問題，除了簡單和粗暴外，沒有更有效的手段來影響孩子。要知道孩子在成長過程中，處處模仿父母的言行，孩子身心上受到粗暴的對待，反過來會施之父母。

（2）沒有培養(yǎng)孩子堅強的性格。孩子在成長過程中，由于個性很強，不愿意被束縛，處處顯示著一種張力，而孩子的這種個性在學校、在同學中、在家庭里處處碰壁，逐漸便迷失了方向，他不知道自己為誰而學，為誰而活。慢慢使孩子失去了堅強，甚至選擇了逃避。父親幾乎沒有注意到皮皮的這些心里特點，這使孩子抗挫折心里不有得到合理的引導和培養(yǎng)。

（3）簡單粗暴讓孩子感受的是家庭的冷漠，孩子處處得不到溫暖。皮皮很想有一個溫暖的成長環(huán)境，可是爸爸有一種恨鐵不成鋼的心理，這使皮皮反抗心里和意識越來越強，到了青春期后，顯得更為強烈。

（4）傳統(tǒng)的家長式作風，讓皮皮很受傷。皮皮爸爸對現(xiàn)代家庭教育意識幾乎沒有什么了解，只采用傳統(tǒng)意識中的教育模式，他總認為，我是老子，你必須聽我的，不聽我就教訓你。其不知，這樣種方法讓孩子很受傷。孩子心有委屈無處訴，有苦處無處說，一直處于孤獨和苦悶之中。

3、皮皮的老師

（1）沒有關注皮皮的個性特點，采取有針對性的教育。做為老師，每個學生的性格特點，愛好，及學習成績都應該有所掌握，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應該及時與家長溝通，共同查明原因，幫助孩子克服困難和不良的愛好等，可是事實上老師們沒有這樣做過。

（2）沒有保護好皮皮的自尊心。老師批評學生，應該采取委婉而不傷顏面的方式，但皮皮的老師沒有這樣做，在課堂上當著全班學生的面批評皮皮成績不好，各方面表現(xiàn)差，這本身就已經(jīng)深深刺傷了皮皮的自尊。

（3）老師沒有關注皮皮與同學的關系。皮皮很孤傲，甚至是不合群，直接導致了同學們將其孤立。老師沒有及時去調(diào)整這種學習之間的關系，讓同學們?nèi)グ萜てぃ喾床扇×瞬焕聿徊?，不關心不過問。

三、解決方案

第一步：讓皮皮媽媽用沉默法讓孩子“六根清凈”，這樣做的目的是從根本上解決家庭氣氛，使皮皮很快感受到這種變化。并且讓孩子自己去理解這種變化。

第二步：讓皮皮爸爸放下高舉的拳頭。這樣做的目的是使皮皮感覺自己有了安全感，不再像從前那樣，在學校做不好，老師電話打到家，等待自己是皮肉之苦。

第三步：從問題分析上下手，讓皮皮爸爸和媽媽真正明白現(xiàn)代家庭教育的理念是什么，從現(xiàn)在開始如何正確實施正確的家庭教育方法，讓孩子感受到不一樣的父母。

第四步：指導師介入對皮皮的接觸，從心靈深處給孩子以撫慰，側(cè)面幫助孩子正確認識父愛和母愛，為孩子流浪的心回歸鋪平道路。

第五步：解決家長與學校溝通的問題，讓家長主動與老師接觸，就孩子回歸課堂做好準備，同時融洽老師與家長的關系，彼此互相達成共識，為今后對皮皮實施鼓勵和賞識教育墊定基礎。

四、實施階段

第一階段：

A、解決皮皮媽媽嘮叨的問題。

（一）方法：皮皮媽媽沉默一周，一言不發(fā)，只用目光與皮皮交流，不用任何言語。

（二）實施中遇到的困難：皮皮媽媽沉默到第三天時，便找到指導師說自己不說話很難受，同時又怕皮皮真以為自己不要他了，怕皮皮真的離家不回來。

（三）指導師建議：沉默不是冷漠。只是一種改變教育方式的形式，要想改變多年的嘮叨毛病并不容易，必須要堅持再堅持。不要管孩子如何認可，盡管放心去做。

（四）實施結(jié)果：皮皮媽媽在鼓勵下不僅沉默了一周，還延長了時間，通過沉默法讓她重新審視了自己，同時也重新感受因為自己的沉默帶給家庭氛圍的變化。通過觀察，皮皮媽媽反應，皮皮較媽媽沉默前，明顯要安靜多了，一周來，一次也沒有離開過家。

B、解決皮皮爸爸簡單粗暴脾氣。

（一）方法：用欣賞的目光觀察兒子，不管兒子如何表現(xiàn)都要平靜溫和，相反還要多和兒子接觸，用微笑和安慰，讓兒子感受不一樣的爸爸。

（二）實施中遇到的困難：遇事仍有火氣，仍有按捺不住的沖動。

（三）指導師建議：有火氣可以理解，已經(jīng)習慣性該出手就出手了。但是現(xiàn)在要時刻提醒自己，有火氣不要朝兒子撒，把兒子當做是尊貴的客人，禮貌待客。等兒子不在家里時，可以朝墻壁發(fā)，或者摔毛巾。慢慢將火暴的脾氣改變掉。

（四）實施結(jié)果：通過心里暗示，及待客模式，皮皮爸爸明顯感覺到自己火氣小很多，兒子在爸爸和媽媽同時改變的狀況下，情緒變化較大。這給皮皮爸爸產(chǎn)生了強烈的信心。

第二階段：解決皮皮心靈回歸家庭問題

（一）方法：用網(wǎng)絡架起與皮皮溝通的橋梁。通過愛心讓皮皮感受到濃濃的愛，讓他感覺到有了朋友關心自己，不再孤獨無助。通過溝通，使孩子知道什么是責任感，通過責任心的驅(qū)使，讓孩子重新審視家庭成員。通過愛的教育，使感覺明白感恩是什么。

（二）實施中遇到的困難：要解決孩子的信任問題，因為孩子長久以來，對任何來自外部的關心和問候都抱著懷疑的目光，甚至是戒備的心理。

（三）指導師的建議：困難很大，是整個指導中最難以逾越一個環(huán)節(jié)，解決了這個環(huán)節(jié)，將使整個案例得到突破。要外圍做好一切細節(jié)上的準備，特別是通過指導師的幾個博客（新浪成長博客、星火助學博客、中華家庭教育網(wǎng)里的指導師博客）讓孩子從中發(fā)現(xiàn)生活的亮點，讓他去感知生活的豐富多彩，通過QQ進行交流，改變皮皮的情緒，改變皮皮對爸爸和媽媽的態(tài)度，既而緩和家庭成員的關系。

（四）實施結(jié)果：在與皮皮的溝通中，發(fā)現(xiàn)孩子并沒有父母想像中那么偏執(zhí)，孩子有很強的責任感，只是沒有得到過父母的肯定與認可。在母親節(jié)當天，當指導師問及皮皮給母親節(jié)準備什么禮物時，皮皮說想給媽媽送一束康乃馨，以表達對媽媽的家。當指導師從皮皮媽媽那里得知收到皮皮禮物后，激動的熱淚盈眶時，便知道，愛已經(jīng)真正回歸家庭了。接下來要做的工作，就是要將和諧進行到底，讓皮皮父母真正拋棄原來的小我，給孩子一個偉大的真我。

五、案例反思

（一）指導師及時跟進，調(diào)整指導方法。在跟蹤指導這個案例的三個多月的過程中，皮皮媽媽約見指導師的次數(shù)最多。從中可以發(fā)現(xiàn)皮皮媽媽在改變原來的教育方法上，一直處于徬徨之中，這并不難理解，因為皮皮媽媽走的是一條全新之路，她是在皮皮成長軌跡產(chǎn)生偏差時才認識到問題的嚴重性的。隨著跟進，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)皮皮全家人在自我轉(zhuǎn)變的過程有這樣或者那樣做法上的偏差，通過調(diào)整指導方法，逐步修正了這些偏差。

（二）鼓勵和指導家長接受新觀念，適應新的家庭教育方法。新方法的實施，讓皮皮媽媽既新鮮又陌生，她不知道每走一步，對皮皮意味著什么。所以多次求助指導師，想控求結(jié)果是什么。面對這種情況，指導師冷靜地告訴皮皮媽媽，要學會思考，同時還要學會冷靜觀察，只有自己去用心去做事，面對孩子，才能發(fā)現(xiàn)自己的進步，克服自己的不足，如果產(chǎn)生依賴感，對下一步的家庭教育將會非常不利。

（三）將真情和親情貫穿指導的始終。在整個指導的過程中，指導師一直強調(diào)家庭成員，特別是皮皮父母要帶著濃濃的親情色彩去面對孩子，要肯改變自己以往錯誤的親子關系，通過剖析和深刻的自我反省，把真正的愛還給孩子，把正確的教育方法付諸實施。

來源：韓國成-家庭教育指導師