不少家長有過或正經(jīng)歷類似的困惑，有人甚至懷疑孩子患了多動癥，四處求醫(yī)。其實(shí)，家長大可不必過度憂慮，這是每個(gè)孩子在認(rèn)知、思維發(fā)展過程中，必須要跨過的一個(gè)坎。
■記者王婭青文
學(xué)習(xí)成績突然下滑懷疑孩子患上多動癥
“怎么考得這么差，你咋這么笨，咋不知道好好學(xué)呀！”從去年開始，徐女士越來越控制不住地想罵兒子。
“這孩子學(xué)習(xí)成績一向很好，可自從升入小學(xué)三年級以后，我發(fā)現(xiàn)他的毛病越來越多。在家里，老師布置的作業(yè)明明不是很多，他卻要花三四個(gè)小時(shí)去完成，還錯(cuò)誤連篇；在學(xué)校，老師反映他上課不注意聽講、交頭接耳、小動作不斷?！遍_始，徐女士還試圖和兒子講道理，提醒他用心學(xué)習(xí)。但是，眼看著他期中、期末考試成績一路下滑，她就忍不住發(fā)脾氣吵他。
然而，她批評得越多，兒子似乎越不聽話，后來干脆不寫作業(yè)，把她氣得逮著他一陣暴打。
“我真不明白兒子怎么突然像變了個(gè)人似的，他不會患了多動癥吧？”徐女士氣憤中又夾帶著一絲疑惑。
小學(xué)三四年級孩子學(xué)習(xí)困難、成績起伏很正常
在兒童心理行為門診，多動癥、學(xué)習(xí)困難的孩子往往在9~10歲(也就是小學(xué)三四年級)是一個(gè)就診高峰期，而導(dǎo)致家長前來訴求的一個(gè)重要原因就是孩子學(xué)習(xí)成績不好了。
“事實(shí)上，對這一年齡段的大部分孩子來說，導(dǎo)致成績差的原因并不是多動癥或?qū)W習(xí)困難，而是必然會經(jīng)歷的一個(gè)轉(zhuǎn)型期。”鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理系副教授耿耀國解釋說，相比小學(xué)一二年級，三四年級的課程難度明顯增加，出現(xiàn)了作文、數(shù)學(xué)應(yīng)用題等需要運(yùn)用邏輯思維的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，這一年齡段的孩子還正處在從形象思維向邏輯思維發(fā)展的開始階段，他們?nèi)匀灰孕蜗笏季S為主，所以不免出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、成績起伏等一系列問題。
耿耀國拿一個(gè)很簡單的實(shí)驗(yàn)舉例：你當(dāng)著孩子的面，把同樣多的水倒進(jìn)不同形狀的試管中，靠形象思維的孩子，看到哪個(gè)試管里的水柱高，就覺得哪個(gè)試管里的水多。只有懂得邏輯思維的孩子，才能從表面的假象中看清事物的內(nèi)在本質(zhì)——不同試管里的水雖然水柱高低不同，但倒入的水卻是一樣多的。
如果家長不了解小學(xué)三四年級是轉(zhuǎn)型期，反而怪孩子學(xué)習(xí)不努力，反復(fù)放大孩子身上注意力不集中、小動作多、作業(yè)拖拉等缺點(diǎn)，很容易導(dǎo)致孩子自我評價(jià)過低、喪失信心、產(chǎn)生自卑感，甚至有的孩子因此而自暴自棄或產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
多帶孩子接觸大自然、參加社交促進(jìn)孩子抽象思維發(fā)展
既然三四年級轉(zhuǎn)型期是每個(gè)孩子的必經(jīng)階段，為啥有些孩子的成績沒有下滑呢？原因很簡單，每個(gè)孩子思維發(fā)展的速度有快有慢，他們跨越轉(zhuǎn)型期的時(shí)間和過程自然也會有差異。
怎樣才能幫助孩子更平穩(wěn)、更快速地度過這一轉(zhuǎn)型期？耿耀國建議：
1.不要對孩子的學(xué)業(yè)提過高要求，尤其不要對成績太過苛責(zé)。三年級知識的跨越、難度和對思維能力的要求都大大提高，孩子出現(xiàn)一時(shí)學(xué)習(xí)不適應(yīng)、成績下滑等很正常，要給他充分的思維方式轉(zhuǎn)型和適應(yīng)的時(shí)間。
2.尊重孩子的興趣，不要給他安排太多的特長班。這一時(shí)期，日常學(xué)業(yè)已經(jīng)讓不少孩子頭疼了，如果再用特長班占據(jù)他過多的休息和學(xué)習(xí)時(shí)間，很可能使他不堪重負(fù)，出現(xiàn)緊張、焦慮甚至厭學(xué)情緒，會進(jìn)一步造成學(xué)習(xí)下滑。相反，尊重、鼓勵孩子多進(jìn)行他真正感興趣的畫畫、舞蹈、書法等，不僅能培養(yǎng)他的技能和特長，對他學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的提高也大有好處。
3.當(dāng)孩子遭遇學(xué)習(xí)困難，尤其出現(xiàn)信心不足、自我質(zhì)疑等苗頭時(shí)，家長要多看到他的努力，多鼓勵、引導(dǎo)，少批評、指責(zé)。家長的鼓勵，能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他更有信心地慢慢摸索新的學(xué)習(xí)方法，平穩(wěn)度過這一轉(zhuǎn)型期。否則，過多的指責(zé)，只會使孩子認(rèn)為他再努力也沒用，是一個(gè)沒希望的孩子，導(dǎo)致自暴自棄、厭學(xué)棄學(xué)。
4.多帶孩子接觸大自然、參加社會交往，引導(dǎo)他廣泛閱讀、觀察事物。他所接觸的環(huán)境越豐富，越有利于抽象思維能力的發(fā)展。
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寫得好
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