家教講座：幼兒教育是根的教育

蕪湖市實驗幼兒園   李文華

我國偉大的教育家陶行知先生說過：教人要從小教起，幼兒好比幼苗。必須培養(yǎng)德宜方能發(fā)榮滋長，否則幼年受了損傷，即使不夭折，也難成才。所以小學(xué)教育是建國之根本，幼稚教育是根本之根本。日本的岸井勇雄也說過：教育就是一棵大樹。他將根部比喻成幼兒教育，樹干比喻為中小學(xué)教育，茂密的枝葉為高等教育。這一比喻很形象，人如同大樹，首先要培育好根苗，根深才能葉茂?，F(xiàn)在有些家長認(rèn)為：樹大自然直?；蛘呤谴綐蝾^自然直，現(xiàn)在孩子還小不必考慮太多教育問題，只有把身體養(yǎng)好就行了。忽視幼兒期的教育。事實上，從小長彎了的樹，長大了以后也是直不了的。航行偏離方向的船有可能會撞到橋墩上翻船的！要想使小樹長的又大又直，必須從小修剪枝椏，經(jīng)常護(hù)理才行。要想讓孩子長大成人成才，也必須從小精心培養(yǎng)和教育。

（一）、幼兒期是人一生中的最重要時期。

主要表現(xiàn)在三方面：一是個性品德和行為習(xí)慣開始形成的時期。二是智力開發(fā)的最佳時期，三是健康體質(zhì)奠定初步根基的時期。

一、個性品德和行為習(xí)慣開始形成的時期

老話說：“從小看大，三歲看老”，人的早期是個性形成雛形的時期，對以后有很大的影響。幼兒年齡小、經(jīng)驗少，模仿性強(qiáng)，受周圍環(huán)境特別是家庭環(huán)境影響大，這時養(yǎng)成良好的品德個性與行為習(xí)慣比較容易，而且是比較牢固的。幼兒期若形成不良的個性和行為習(xí)慣，以后要糾正起來就想當(dāng)困難了。陶行知先生說過：6歲以前是人格陶冶的最重要的時期，這個時期培養(yǎng)得好，以后只須順勢培養(yǎng)下去，自然成為優(yōu)秀分子，倘若培養(yǎng)不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童進(jìn)到學(xué)校里，教師費(fèi)盡九牛二虎之力去糾正他已形成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半。例如：我園曾有這樣一個男孩，他的父母開始不想要孩子，做丁克家庭。一心一意做生意掙錢，但又沒有堅持下去，等到三十六七歲比較大年紀(jì)時才要他的，因此百般疼愛，“頂在頭上怕摔著，含在嘴里怕化了”。但又因為自己忙生意，經(jīng)常晚上12點才能回家，只能專門請保姆照顧他。就這樣，孩子的媽媽一直感覺愧對自己的兒子，對兒子就百依百順。孩子很聰明，抓住媽媽的弱點，每次都要買各種各樣的玩具，越買越貴，不買就不行，在地上打滾。提各種要求，不答應(yīng)就吐口水。媽媽一點兒辦法都沒有?？偸寝植贿^兒子。在幼兒園舉辦早操比賽時，為了達(dá)到讓爸爸滿足他的一個要求，他采取放賴，往地上躺，還把自己摳吐了，弄得滿地都是臟，結(jié)果他爸爸只能代他離開。這個孩子因為行為與習(xí)慣已經(jīng)比較差因此在幼兒園的三年中，一直都較難糾正。葉圣陶說過：教育簡單的說，就是養(yǎng)成習(xí)慣。教育的目的之一就是幫助人們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要行為的練習(xí)、行為需要不斷重復(fù)（21次）、行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶有強(qiáng)制性?！扒f不要只給孩子讀書，千萬不要只給孩子講道理，一定要有行為的練習(xí)，家長要有行為上的示范?！毙袨榱?xí)慣的養(yǎng)成是需要強(qiáng)制性的：稍微有一些懲罰性的、不能任期發(fā)展。（批評、停止游戲、取消獎勵、安靜角、獨(dú)處角呆5分鐘、）（分析原因有主觀和客觀，肯定長處要表揚(yáng)優(yōu)點，撫慰：釋放焦慮和不安。）我們公辦幼兒園為什么要反對學(xué)珠心算等，我們要讓幼兒在園內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格養(yǎng)成。幼兒園是養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)各種能力的、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的地方，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為孩子終生打好基礎(chǔ)的地方，有些私人辦園為了贏利，也為了迎合家長的各種要求，去教各種特長，讓孩子大量的寫、算等等，這都偏離了幼兒教育的正確方向，讓幼兒全面發(fā)展應(yīng)該是一個不變的話題。

二、智力開發(fā)的最佳時期。

現(xiàn)代科學(xué)研究表明：人的早期有巨大的智力潛能，嬰幼兒時期是智力開發(fā)的最佳時期。孩子從出生到6、7歲是思維發(fā)展非常迅速的時期，即思維從萌芽到產(chǎn)生到發(fā)展的時期。這一時期兒童身心發(fā)展迅速，神經(jīng)系統(tǒng)不斷完善，對外界刺激感受能力極強(qiáng)，如果能在這一時期給予恰當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，就可以使孩子的智力發(fā)展更快些，更聰明一些。在蒙臺梭麗的著作中，常用海綿來比喻小孩的頭腦，她認(rèn)為孩子有“吸收性心智”，即指孩子們會從環(huán)境中吸收訊息。如兩歲小孩學(xué)習(xí)其母語的過程，這是顯而易見的--他不需要正式的教導(dǎo)、刻意學(xué)習(xí)；也不像大人學(xué)習(xí)外國語一樣，須經(jīng)過冗長而乏味的學(xué)習(xí)歷程。 對一個小孩來說，運(yùn)用全身所有的感官，去研究周圍有趣的環(huán)境而獲得訊息，是一個自然且愉快的活動。因為小孩以吸收方式來學(xué)習(xí)的能力，大約會持續(xù)到七歲。蒙特梭利博士推論，如果讓小孩置身在一間可以讓他自由操作各種具教育意味教材的教室里，他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗會更加豐富。從1907年她創(chuàng)辦了第一所兒童之家到現(xiàn)在已經(jīng)一百年了，大量的經(jīng)驗累積，證明了她的理論，小孩學(xué)習(xí)閱讀、寫字、計算的方式，就和他學(xué)習(xí)走路及說話同樣自然。在蒙特梭利教室中，容許孩子在他自己感興趣及預(yù)備好的時刻來學(xué)習(xí)。幼兒期有語言、 秩序、 感官、對細(xì)微事物感興趣、動作、社會規(guī)范、書寫、閱讀、文化九大敏感期，所以，幼兒期是智力開發(fā)的最佳期，如果能抓住這一時期科學(xué)施教，就能收到事半功倍的效果。父母必須充分了解孩子真正是什么樣子:孩子天生有一種渴望成長、開闊和發(fā)展的基本動力；他非常渴望獨(dú)立，他有強(qiáng)烈的自尊心且非常敏感；他是透過感官學(xué)習(xí)的，他必須從做中學(xué)；專注是他的天賦，重復(fù)是他最重要的學(xué)習(xí)方式。他喜愛真正的工作甚于游戲，他對做的過程感興趣，而不在乎最后的結(jié)果；他的學(xué)習(xí)大都仿自他生活中最親近的人，父母的行為和態(tài)度都在他的模仿范圍之內(nèi)；他只知道自己的感受和欲望，了解和體貼別人是成人的特質(zhì)，需要多年的社會接觸慢慢培養(yǎng)出來的。我們反對在幼兒園里簡單的將小學(xué)內(nèi)容提前學(xué)，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容還是應(yīng)該面很廣、綜合性的、初淺的、優(yōu)美的、圍繞幼兒生活展開的內(nèi)容，尤其是優(yōu)美的文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等美育的內(nèi)容會激發(fā)幼兒美好的情感體驗、以幫助幼兒心靈成長。反對小學(xué)內(nèi)容提前學(xué)。小學(xué)校長對幼兒園校長提了兩條意見：不要提前教小學(xué)內(nèi)容、不要提前收學(xué)生。應(yīng)該注重孩子興趣愛好行為習(xí)慣已經(jīng)各項自我管理能力的培養(yǎng)。不然的話：坐不住、愛講話、丟三落四等毛病多。

三、為健康體質(zhì)打基礎(chǔ)的時期

幼兒期身心發(fā)展非常迅速。這個時期如果家長和幼兒園注意孩子的合理營養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)行合理的戶外體育活動，在體質(zhì)方面打下初步的良好基礎(chǔ)，將會終生受益。幼兒生長發(fā)育旺盛，需要充分的營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣才能從食物中攝取全面、充足的營養(yǎng)素，促進(jìn)生長發(fā)育。如果自幼養(yǎng)成挑食、偏食的不良習(xí)慣造成營養(yǎng)失衡，比如糖和脂肪攝入過多不僅會影響孩子的正常發(fā)育，而且有可能導(dǎo)致一系列疾病。醫(yī)學(xué)方面有新的研究成果證明了一個觀點：孩子們在上學(xué)前養(yǎng)成的飲食及其健康習(xí)慣，可能對他們成年后所患疾病包括：心臟病、高血壓、還有糖尿病具有重要影響。健康專家指出：研究表明，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和懂得鍛煉身體的重要性是越早越好。幼兒園的任務(wù)之一就是保育，對孩子的一日生活安排都較合理科學(xué)。原則：教學(xué)活動動靜交替、寓教于樂、以游戲為主、每天保證孩子戶外活動2小時，體育活動1小時，伙食上按照營養(yǎng)量葷蔬搭配，上午和下午都有點心豆?jié){等。中午還有午休2小時左右。這一切都是圍繞幼兒生理年齡特點來的。但總有一些家長和孩子不能適應(yīng)。如：早上遲來、不愛喝豆?jié){、中午接走、回家也不午睡、挑食、不吃蔥和蒜、要提前來接、經(jīng)常一點兒小病就好幾天不想來了、出門就要買零食吃或買小玩具玩、晚上不睡、早上又不起等等。家長不要輕視幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，只要有規(guī)律、有節(jié)制的配合幼兒園做好對孩子的要求，那么孩子的健康就會走向一個良性的循環(huán)：長得好、吃得香、睡得踏實、抵抗力強(qiáng)、智力發(fā)展也好。情緒也好。否則則相反。同時老話說得好：“若要小兒安，常帶幾分饑和寒”，早餐家長不要給孩子吃得太飽。晚餐也是這樣，不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)食。孩子容易出汗，衣服也不能穿得太厚，這樣反而容易著涼。一般小兒的衣服最多比大人多穿一件就可以了。而且要穿寬松一些的衣服，便于孩子活動自如。注意保護(hù)眼睛視力，連續(xù)看電視不超過半小時?，F(xiàn)在的醫(yī)生對孩子體檢有感觸：小眼睛和肥胖兒特別多。真正身材適中而眼睛也好的不多。

（二）、家長要擔(dān)負(fù)起神圣的教育職責(zé)

馬克思：法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教育子女。家長朋友們，無論您從事什么職業(yè)，只要您有了孩子，當(dāng)上了父母，教育子女就成立您一項神圣的，不可推卸的，義不容辭的責(zé)任。它關(guān)系到孩子的前途、家庭的幸福、關(guān)系到國家和民族的命運(yùn)。法國作家福樓拜說：國家的命運(yùn)與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在父母的手里。

家長必須掌握三個原則：全面發(fā)展、注重德育、面向未來。

一、全面發(fā)展

家長對幼兒教育必須著眼于體、智、德、美全面發(fā)展，防止教育上的片面性。

現(xiàn)在，有些家長望子成龍心切，一想到成才就聯(lián)想到聰明、智力，誤以為早期教育就等于早期智力開發(fā)，并將開發(fā)智力理解為就是提前開始學(xué)識字、學(xué)算術(shù)，從而步入早期教育的誤區(qū)，忽視了孩子素質(zhì)的全面提高?！霸缙谥橇﹂_發(fā)”，是以犧牲孩子更為重要的身心健康與社會性發(fā)展為代價的是得不償失的。實際上，活潑開朗的性格，積極愉快的情緒，獨(dú)立生活的能力與交往能力等才是孩子將來進(jìn)入社會，做新世紀(jì)建設(shè)者所不可缺少的素質(zhì)。

二、注重德育

重智輕德是目前幼兒家庭教育中較為普遍的問題，我們必須注意克服這種傾向?！凹医讨蕾F以德”。德育必須從小抓起，從家庭教育起步，因為良好的性格和優(yōu)秀的道德品質(zhì)都是從小培養(yǎng)起來的。外國教育家斯特拉夫人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播下思想的種子，就能得到行為的收獲，播下行為的種子，就能得到習(xí)慣的收獲，播下習(xí)慣的種子，就能得到品德的收獲，播下品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。一個人缺乏正確的思想、良好的品德、健康的心理，即使聰明過人，文化知識水平高，也不能成為社會有用的人才。據(jù)《大江晚報》08年10月17日報道：淮北夫婦遇害案告破，兇手竟是親生兒。19歲的張某，為籌錢上網(wǎng)，先將家里房產(chǎn)證偷去抵押6萬元，并揮霍一空。被父母發(fā)現(xiàn)后責(zé)罵，由此產(chǎn)生仇恨心理，從而先投毒再持刀將雙親殺害。鄰居和同事都認(rèn)為這是父母的溺愛埋下了禍根。張某從小養(yǎng)成了驕橫的脾氣，父母事事都要順著他，不然就哭鬧。高考落榜后，張某更是不知道難過，反而變得毫無顧忌，迷戀網(wǎng)絡(luò)。結(jié)果導(dǎo)致血淋淋的悲劇發(fā)生。還有一個正面的例子：安徽省高考2006屆文科狀元陳銘，父母都是駐守邊疆的軍人，爺爺和奶奶家住在南陵縣，奶奶從他2個月時把他從父母那兒接來培養(yǎng)，一直到送入北大大學(xué)校門，爺爺奶奶堅持重視智育不溺愛的原則，也注重德育的培養(yǎng)。在他6歲那年，有一次他從家里拿了5元錢到門口的游戲廳玩游戲，回來后，奶奶罰他跪下思過，告訴他父母在部隊保衛(wèi)祖國，把你交給我，我就要嚴(yán)格要求你，否則不聽話的話，我就要把你送回去，游戲廳是少兒不宜的地方，你怎么能去呢？小陳銘知錯就改，從此再也沒有去過游戲廳。他發(fā)奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，考入北大后也是年年拿獎學(xué)金，并在今年還擔(dān)任奧運(yùn)會、殘奧會的志愿者。家長要從小培養(yǎng)孩子良好的品德。在他幼小的心田里，播散愛的種子，萌發(fā)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、團(tuán)結(jié)、合作、懂禮貌、守紀(jì)律等品質(zhì)與行為習(xí)慣，并使孩子養(yǎng)成活潑開朗的性格。

三、面向未來

鄧小平：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。今天的幼兒就是明天未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，家長要考慮新時期對人才素質(zhì)的要求，從小注意培養(yǎng)孩子適應(yīng)時代需要的素質(zhì)。新時代的建設(shè)人才應(yīng)該富于創(chuàng)新精神，開拓精神，家長就要從小培養(yǎng)孩子的好奇心、想像力，要給孩子提供一個寬松的環(huán)境，自由的天地、放手讓孩子多活動，啟發(fā)孩子動腦筋、想問題，鼓勵孩子“異想天開”萌發(fā)孩子創(chuàng)造性思維與能力?，F(xiàn)在有些家長自覺不自覺的沿用陳舊的思想方法來看待和管教孩子，如：認(rèn)為老實聽話，規(guī)規(guī)矩矩才是乖孩子、好孩子，于是對孩子控制多、管得多，不放手。我們的祖祖輩輩正是按照“老實聽話、循規(guī)蹈矩、少年老成等傳統(tǒng)觀念來培養(yǎng)塑造孩子的。這種舊家教觀扼殺了孩子的天性，束縛了孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性，影響了孩子的發(fā)展，不適應(yīng)時代的需要。例如：Google中國區(qū)總裁作為一名能夠融合中西方文化和教育觀念的知名人士，他有一雙兒女，他的管教既開明又嚴(yán)格。但并不以教出“乖巧”的孩子為目標(biāo)。他說，絕大多數(shù)中國父母對孩子的關(guān)愛特別的深，生怕孩子受一點傷害。然而，過多的保護(hù)，最終導(dǎo)致孩子極大的依賴性。一個孩子如果長大了只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他決定或做事情，那他進(jìn)入社會就算是不被欺負(fù)，也不會被重視。因此李開復(fù)認(rèn)為：培養(yǎng)自律而非他律的孩子，除了把選擇權(quán)教給孩子，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、好奇心、信任他們之外，家長還應(yīng)該謹(jǐn)記：1、不要用過多的規(guī)矩限制孩子的自由。2、不要懲罰失敗。3、不要說教。4、不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。5、不要過多的插手孩子的事物，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。目前，英國心理學(xué)家指出：對孩子來說：“虛度光陰”也是一種休息和能量儲備，反而是大人對孩子過多的安排會扼殺孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。所以，專家建議，家長不妨多代孩子走進(jìn)大自然，嘗試帶孩子到一些“冒險樂園”游玩，選擇適宜的活動，讓孩子盡興而歸。21世紀(jì)是競爭、挑戰(zhàn)更為激烈的時代，要求時代的主人具有很強(qiáng)的自我選擇、自我決策、自我行事的獨(dú)立精神，拼搏進(jìn)取的勇氣和不怕挫折、克服困難的毅力。所以，希望家長要轉(zhuǎn)變教育觀念與更新教養(yǎng)方式，著眼于未來，從小培養(yǎng)孩子自強(qiáng)自立精神，獨(dú)立生活能力，克服困難的勇氣與毅力，使他們的翅膀逐漸硬起來，將來成為搏擊風(fēng)浪的雄鷹，迎接挑戰(zhàn)的強(qiáng)者。

幼兒期在人的一生中是短暫的，幼兒期的教育是根的教育。對人的各方面發(fā)展起著奠基作用。幼兒教育是機(jī)不可失，時不再來。希望家長對這一時期教育的必要性和重要性有足夠的認(rèn)識，并努力把握好幼兒期的教育，這將對孩子的終生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。使他們在未來的社會生活中具有更大的發(fā)展?jié)摿εc后勁。http://218.106.91.73/kq/ReadNews.asp?NewsID=299（曉巖轉(zhuǎn)）