青少年常見(jiàn)問(wèn)題分析及教育對(duì)策

    我現(xiàn)在在熱線電話里聽(tīng)到最多的一句話就是“我孩子也不是不聰明”。其實(shí)，從智商的分布來(lái)看，本來(lái)不聰明和特別聰明的孩子都是極個(gè)別的，絕大部分孩子的智商都在90—110之間，這樣的智商完成大專學(xué)業(yè)是根本不成問(wèn)題的，但卻有相當(dāng)一部分孩子學(xué)業(yè)不良，只完成初中或者高中學(xué)習(xí)；從知識(shí)總量上來(lái)看，人與人之間的差異也不大，但有的人事業(yè)有成，有的人卻一事無(wú)成。

這是為什么？一方面是由于他們的智力結(jié)構(gòu)不同導(dǎo)致的。我給大家舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，化學(xué)上有兩種物質(zhì)金剛石和石墨，它們都是由同一種元素即碳元素組成的，但因?yàn)槎叩慕Y(jié)構(gòu)不同，結(jié)果導(dǎo)致了它們巨大的價(jià)值差異，這和人的智力有著相同的道理，你的孩子可能整體智力比較高，但智力結(jié)構(gòu)未必合理。智力結(jié)構(gòu)包括五部分，即注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力。有的孩子特別擅長(zhǎng)觀察，但其記憶力不好；有的孩子特別擅長(zhǎng)記憶，具備過(guò)目不忘的本領(lǐng)，但其理解力卻很差，等等。這本來(lái)也沒(méi)有太大關(guān)系，教育只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，孩子就一定有一個(gè)好的發(fā)展，但我們做家長(zhǎng)的和做老師的偏偏在教育孩子的時(shí)候喜歡揚(yáng)短避長(zhǎng)，結(jié)果孩子老是看到自己不足、不利的一面，自信心逐漸喪失，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)無(wú)成。

另一方面是孩子的非智力因素出了問(wèn)題。非智力因素是相對(duì)于智力因素而言的，是指與認(rèn)識(shí)活動(dòng)沒(méi)有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、信念、世界觀等方面。這些非智力因素在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有著不可忽視的作用，但在青少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師卻過(guò)于重視孩子智力因素的開(kāi)發(fā)，而相對(duì)忽視其非智力因素的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致青少年兒童出現(xiàn)了這樣那樣令家長(zhǎng)費(fèi)解的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的出現(xiàn)直接阻礙了孩子的身心成長(zhǎng)。今天我和大家一起分析青少年兒童在成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的對(duì)策。

一、常見(jiàn)問(wèn)題：

   （一）人際關(guān)系不良。我把人際關(guān)系不良列在了青少年常見(jiàn)問(wèn)題的第一位。我的結(jié)論僅僅來(lái)自幾千個(gè)家長(zhǎng)熱線的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。其實(shí)，人際關(guān)系在一個(gè)人發(fā)展中的作用早有定論，即“一個(gè)人的成功，20%是因?yàn)樗哪芰Γ?0%是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系?！笨梢?jiàn)人際交往的重要性。具體到青少年學(xué)生，他們的人際交往主要發(fā)生在其與父母、老師和同學(xué)之間。無(wú)論哪一個(gè)關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)都會(huì)直接影響到孩子情緒情感的變化，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)第一個(gè)應(yīng)該考慮的因素就是孩子的人際關(guān)系是不是出了問(wèn)題。

  1、親子關(guān)系不良——平等交流。

  2、師生關(guān)系不良——真誠(chéng)溝通（家長(zhǎng)與老師，孩子與老師）。              3、伙伴關(guān)系不良——獲得歸屬感。

   （二）缺乏學(xué)習(xí)和生活熱情

我記得一位教育家曾十分形象地形容過(guò)剛?cè)雽W(xué)的孩子們，就像到果園里采摘果實(shí)一樣按耐不住地興奮！可是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子越來(lái)越失去學(xué)習(xí)的熱情，沒(méi)有年輕人應(yīng)有的朝氣和活力。究竟是誰(shuí)弄丟了青少年的學(xué)習(xí)熱情？

  1、長(zhǎng)期消極的情緒體驗(yàn)——多鼓勵(lì)孩子，讓孩子不斷得到成功的體驗(yàn)。。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確——切忌急功近利，給孩子提供全面發(fā)展的平臺(tái)。

  3、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣——培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

   （三）青春期性困惑性壓抑

在座的家長(zhǎng)不管你的孩子有多大，性這個(gè)問(wèn)題都是不可以回避的。我認(rèn)為，讓孩子越早地了解性對(duì)孩子會(huì)越有好處。孩子生下來(lái)后，男孩就應(yīng)該是男孩的打扮，女孩子就應(yīng)該是女孩子的打扮，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱南埠脕?lái)異性打扮孩子，那孩子將來(lái)會(huì)出現(xiàn)性別混亂，容易導(dǎo)致同性戀；上幼兒園以前2、3歲的孩子，你要有意識(shí)地讓孩子看到異性小朋友的生殖器官，孩子看到了，只知道男孩子和女孩子不一樣，并沒(méi)有其他的想法；等孩子5、6歲的時(shí)候，你要給孩子講明白他是怎么來(lái)的，要用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)的講解，千萬(wàn)不要胡亂點(diǎn)化孩子；等女孩子在11歲至13歲、男孩子在13至15歲進(jìn)入青春期產(chǎn)生性沖動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樗麄冊(cè)缭谶M(jìn)入青春期之前，對(duì)性的有關(guān)知識(shí)和男女性器官的差異有了一些了解，這些孩子在異性交往上不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。當(dāng)然，進(jìn)入青春期的孩子非常關(guān)注自己的外在形象，渴望得到異性的關(guān)注和友好，這是很正常的，家長(zhǎng)實(shí)在應(yīng)該恭喜孩子長(zhǎng)大了。然而現(xiàn)實(shí)是，面對(duì)青春期孩子的變化，家長(zhǎng)普遍感到焦慮不安。

那么，家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的青春期，才能保證孩子順利度過(guò)他的青春期呢？

1、成長(zhǎng)的必然——無(wú)條件尊重孩子，給孩子提供自由發(fā)展的空間

2、堵的結(jié)果——接受孩子情感的變化，為孩子的情感發(fā)展作好參謀

3、愛(ài)的扭曲——給孩子合理的愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)自己和別人

                 專題講座二

兒童積極情緒和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

    我從事家庭教育研究和心理咨詢實(shí)踐已經(jīng)有十幾年的時(shí)間了，最近幾年來(lái)，先后負(fù)責(zé)了齊魯晚報(bào)的少兒熱線、山東商報(bào)的家長(zhǎng)熱線、生活日?qǐng)?bào)的心理咨詢熱線和中學(xué)生報(bào)的青春熱線的接聽(tīng)和解答工作。在這個(gè)過(guò)程中，我聽(tīng)到了許許多多家長(zhǎng)的心聲，也因此對(duì)家庭教育給予了更多的關(guān)注和思考。為了幫助大家更好地實(shí)施家庭教育，今天學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和山東商報(bào)安排我來(lái)和大家交流，希望這次交流能給大家一些有益的啟發(fā)。

第一講：積極情緒的培養(yǎng)。

    情緒是人的一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，人們一般將喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，而將忿怒、哀傷、驚怕、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。毫不夸張地說(shuō)，情緒左右人的一生。小學(xué)生在各種活動(dòng)中，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，常常會(huì)產(chǎn)生各種情緒體驗(yàn)。有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的積極情緒，對(duì)于其身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展具有不可低估的促進(jìn)作用。

那么，作為家長(zhǎng)怎樣為經(jīng)常保持小學(xué)生的積極情緒而努力呢？

  1. 要多關(guān)注孩子的積極面，提高孩子的自尊和自信。

  2、讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，以不斷體驗(yàn)到成功的愉快情緒。　　

  3、避免給孩子造成不良情緒。

  4、幫助孩子學(xué)會(huì)控制和宣瀉消極的情緒。

第二講、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

    我們知道，人都有交往的需要，社會(huì)中人人離不開(kāi)交往。發(fā)展心理學(xué)研究表明，小學(xué)生社會(huì)交往能力能否和諧發(fā)展直接影響著小學(xué)生的身心健康和智力發(fā)展，所以，作為家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

小學(xué)生的社會(huì)交往主要是指小學(xué)生與老師、同學(xué)之間的交往，所以，要想培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，需要從孩子的師生關(guān)系和伙伴關(guān)系上入手。

    1.家長(zhǎng)要發(fā)展孩子親師的能力。 那么，如何培養(yǎng)孩子親師的能力呢？

   A、不要在孩子面前抱怨老師。

B、引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位思考和自我反思。

   C、及時(shí)與老師進(jìn)行有效溝通。

   2.家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立在同學(xué)中的威信。

   3、正確處理孩子交往中的不良現(xiàn)象。

               專題講座三

小學(xué)兒童常見(jiàn)問(wèn)題及教育引導(dǎo)對(duì)策

    孩子上課注意力不集中是怎么回事？孩子粗心怎么辦？孩子為什么做作業(yè)磨蹭？該不該陪孩子寫作業(yè)？孩子是不是得了多動(dòng)癥？等等。許多家長(zhǎng)在熱線電話中反映有關(guān)教育孩子的一些困惑。為了幫助家長(zhǎng)更好地實(shí)施家庭教育，讓孩子得到更好的發(fā)展，今天我就小學(xué)兒童常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了分析，并給出了相應(yīng)的教育引導(dǎo)對(duì)策，希望能給家長(zhǎng)一些有益的啟發(fā)。

一、注意力不集中

  1、感統(tǒng)失調(diào)。

  2、家長(zhǎng)的不良教養(yǎng)方式。耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，就加以鼓勵(lì)，直到孩子專心做事成為一種習(xí)慣為止。

3、缺乏明確的目標(biāo)。很多家長(zhǎng)在熱線中反映，孩子做事不專心，沒(méi)有三分鐘熱度，問(wèn)是怎么回事。遇到這種情況，我一般請(qǐng)家長(zhǎng)弄清楚，你要求孩子做事的時(shí)候，你是怎么做的？有沒(méi)有給孩子提出明確的任務(wù)來(lái)。兒童心理學(xué)告訴我們，當(dāng)孩子明確了活動(dòng)的目的時(shí)，注意力保持的時(shí)間會(huì)明顯的長(zhǎng)一些。就拿孩子讀書(shū)來(lái)說(shuō)，你要給孩子提出具體的要求，讀多長(zhǎng)時(shí)間，讀到什么程度，孩子才可能讀進(jìn)去。說(shuō)起讀書(shū)，可能有家長(zhǎng)要反駁我，說(shuō)我就是這么做的，可是根本不管用。這說(shuō)明什么？你的孩子對(duì)這些書(shū)不感興趣，建議你把這樣的書(shū)扔一邊去，先讓孩子從讀他喜歡的書(shū)開(kāi)始。

二、粗心

    在熱線電話中，我常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的聲音：“孩子老是粗心怎么辦??？”“孩子每次考試都考不出好成績(jī)，他也不是不會(huì)，就是粗心，孔老師，您有什么好辦法嗎？”那么，粗心究竟是一個(gè)什么概念？我們周圍怎么會(huì)有那么多粗心孩子呢？通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)孩子粗心的原因主要有以下幾個(gè)方面：

  1、來(lái)自家長(zhǎng)的負(fù)性強(qiáng)化。

  2、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。

3、責(zé)任心缺乏。

三、磨蹭

A、抵抗心理。B、缺乏時(shí)間觀念。

四、多動(dòng)

1、不良的心理暗示。

2、缺少關(guān)注。

3、精力充沛的表現(xiàn)。

為青少年學(xué)生吶喊---------------- 你的青春你做主

    我認(rèn)為，無(wú)論你有多大，性這個(gè)問(wèn)題都是不可以回避的，而且你越早地了解性對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)越有好處。比如，你生下來(lái)后，你是男孩就應(yīng)該是男孩的打扮，是女孩就應(yīng)該是女孩的打扮，千萬(wàn)不要因?yàn)楦改富蚰阕约旱南埠脕?lái)異性打扮自己，那你將來(lái)很可能會(huì)出現(xiàn)性別混亂，容易導(dǎo)致同性戀；你在2、3歲的時(shí)候，就應(yīng)該知道異性小朋友的性器官，此時(shí)你純潔的眼睛看到的只是男孩子和女孩子有些不一樣，并沒(méi)有其他的想法；等你5、6歲的時(shí)候，父母要給你講明白你是怎么來(lái)的，當(dāng)然要用科學(xué)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)的講解，雖然你不懂，但有關(guān)性的知識(shí)會(huì)進(jìn)入你的記憶系統(tǒng)，一旦你需要，這些知識(shí)就會(huì)被回憶起來(lái)；等你11歲之后，你逐漸感覺(jué)到自己身體的巨大變化，內(nèi)心開(kāi)始騷動(dòng)不安，特別關(guān)注自己的外在形象，異?？释玫疆愋缘年P(guān)注和友好，你不知道這是怎么回事。實(shí)在應(yīng)該恭喜你，因?yàn)槟氵M(jìn)入了青春期，你長(zhǎng)大了。

    但是面對(duì)著進(jìn)入青春期突然變得有些不敢相認(rèn)的你，父母和老師普遍感到緊張焦慮甚至恐懼，于是他們想出種種辦法要了解你——偷看你的日記，了解你的行蹤，干涉你的自由。你因此而無(wú)比憤慨，你因此而吶喊：“我都長(zhǎng)大了，不用你們管！” “你們?yōu)槭裁床幌嘈抛约旱暮⒆?？！”……其?shí)，你哪里知道，他們真地不是要管你，他們只是想更好地了解你；他們不是不相信你，他們只是無(wú)比擔(dān)心你。你是父母的孩子，他們生你養(yǎng)你，為你牽腸掛肚，難道他們想了解你難道錯(cuò)了嗎？他們擔(dān)心你難道錯(cuò)了嗎？

當(dāng)你的青春你做主，問(wèn)題是你如何做才能真正做自己青春的主人，讓父母和老師對(duì)你放心對(duì)你放手呢？

  1、接納自己身心的變化。

  2、學(xué)會(huì)愛(ài)別人也學(xué)會(huì)愛(ài)自己

  3、主動(dòng)和父母溝通

如果上述三點(diǎn)你都做到了，那么，我相信你的青春你做主！ http://blog.163.com/xmy-aa/blog/static/8938943820081028104123828/【曉巖轉(zhuǎn)】