星級高中高一新生的心理透視及調(diào)整方略

馮慧敏 蘇建立

由于工作關系，筆者曾對四星級高中高一新生的心理現(xiàn)狀作了一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些人人羨慕的“莘莘學子”入學以后，心理上發(fā)生了許多微妙的變化。概括起來，主要有以下幾種心態(tài)。

其一，放松心理。“緊初三，松高一?！倍嗌倌陙恚律M入高一以后總要放松較長一段時間，這好像已成慣例。四星級高一新生亦是如此。筆者曾經(jīng)調(diào)查過2007屆高三畢業(yè)班620位學生的情況，發(fā)現(xiàn)其中400名成績優(yōu)秀生中，有近30名學生沒能進入高考本一線，還有40多名同學沒有進入本二線。而220名成績中下等的學生中，有近180位同學進入了本二線，其中有近百名學生進入了本一線。對這些學生我們追蹤調(diào)查到他們高一進校后的情況，發(fā)現(xiàn)凡是成績比較好的學生最后沒有進入本科線的，幾乎無一例外的都是在高一年級產(chǎn)生了放松心理；而那些成績中下等的同學，到高三能升入本科的，也無一例外的都是高一入學后去掉了放松心理，因而成績就有長進，并且有較大幅度提高。細細剖析，高一新生滋生放松心理，其原因主要有三：一是初三這一年學生為了應付中考，的確緊張了一陣子，好不容易跨進了四星級高中的門坎，自然要放松一下。二是學?？偸前阎饕Ψ旁谧ジ呷厴I(yè)班上，無論師資力量的配備，還是領導精力的投入都“急高三之所急，需高三之所需”，這種誤導，也促進一些師生放松了高一。三是同學們認識上的偏差，他們總認為高一離高考還有三年時間，松一下沒什么問題 。

其二，失望心理。前幾年，四星級高中不斷擴大招生規(guī)模，高一新生多了，其生源質(zhì)量也相對降低了。事實正是如此，有些高一新生，原以為成績還可以，但是進校不久，發(fā)現(xiàn)自己的成績在班上甚至年級上都比較落后；而家長、社會對讀四星級高中的子女、學生期望值都很高，都希望有朝一日“金榜題名”，而且總希望考上名牌大學。這些學生看到自己名次落后，就感到高考是“水中撈月，霧里看花”，感到希望破滅，甚至失望了。這種現(xiàn)象雖然不是十分普遍的，但在一些同學身上有著比較強烈的反映，若不加以關注和及時調(diào)整，讓他們帶著這種失望心理進入高中學習與生活，其結局肯定是令人失望的。

其三，失寵心理。由于諸多原因，進入四星級高中的新生在初中大多數(shù)是成績拔尖的學生，不少是三好生、學生干部，平時聽到的表揚聲特別多，獲得的獎勵也不少。雖然現(xiàn)在九年制義務教育強調(diào)面向全體學生，要特別關心差生，但客觀上，成績好的學生總是有意無意地受到家庭、社會、老師和學生的特別關注，他們總有一種優(yōu)越心理、得寵心理。一旦進入四星級高中后，高手如云，他們昔日的榮耀和自豪馬上就會因此降溫，有的由原來班上的前幾名，一下子下降到十幾名甚至二三十名；高中的老師、班主任再也不可能像初中的老師、班主任那樣更多地“寵”這些學生，加之高中不可能像初中老師那樣管得多管得細，他們中的大多數(shù)人馬上就有一種被冷落、被遺棄的感覺，有一種嚴重的失寵心理或失落心理。若這種心態(tài)不加以及時調(diào)整，有不少人就可能感到抑郁、不平、信心發(fā)生動搖，自尊受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理，或者自卑心理，這種不良心理，必然嚴重影響學生今后的學習與生活。

其四，盲目心理。盲目心理與失望心理是一種心態(tài)的兩極表現(xiàn)。筆者曾對2007級高一尖子生進行了個案調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有近三層的尖子生不能正確對待自己，或以為自己是四星級高中的學生而沾沾自喜，或由于進校時名次排在前面而盲目樂觀。久而久之，這些同學因此而漸漸掉隊了。這種教訓足以告誡大家，一定要幫助部分高一新生去掉盲目心理，防止“一失足成千古恨”。

四星級高中的高一新生入學后的心理變化，學校、家庭、社會千萬不可忽視。若不進行及時的心理調(diào)整，就會影響新生今后的學習與生活。做好高一新生的心理調(diào)整，可著重抓好以下幾點：

其一，學校成立心理咨詢室，幫助新生消除心理障礙。學校領導和心理老師要幫助新生樹立自強不息的信心，培養(yǎng)他們頑強的毅力與堅強的意志，幫助他們克服依賴、依附、依從的脆弱心理，提高自理、自立和耐挫能力。在精神上做到意志堅強，不怕困難，努力向上；在生活上做到吃好、睡好、休息好、鍛煉好；在學習上做到自學、會學、善學。要幫助新生度過情感上的斷乳期，讓他們以一種積極的心態(tài)投入到新的學習生活中去。同時要耐心細致地做好一人一事的思想工作，針鋒相對地幫助新生正確認識心理矛盾，主動消除心理障礙。

其二，高一班主任、任課老師要及時掌握新生的心理變化規(guī)律，有意識地加強教育引導。班主任老師要主動關心新生，建立溫暖和諧的班集體，使他們感到集體生活的溫暖；要提倡同學之間的互相關心、和諧相處；要盡快地讓新生熟悉生活環(huán)境，熟悉老師，熟悉同學；要從生活起居、吃穿住行、洗衣刷碗、掃地疊被等方方面面進行具體的耐心細致的指導與關心。

其三，家長更要主動關心孩子，做孩子的老師與朋友。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少新生家長總認為考上四星級高中，孩子就有一只腳跨進了大學的門。于是，這些家長如釋重負，把所有的教育任務都推給了學校，平時很少過問；孩子也視家長為路人，在失去家庭關注與幫助后，孩子本來就比較脆弱的心理，此時更為空虛，這實際上是很危險的。不少孩子進入高中后與初中判若兩人，其原因蓋出于此。因此，作為家長，無論工作多忙，都要擠出時間經(jīng)常與孩子交流談心，做孩子的朋友，讓孩子感覺到父母不僅是長輩，更是自己的老師與朋友，他們的背后時時刻刻有父母精神上的強大支撐。