許多成人都意識到這一點(diǎn)，不惜花費(fèi)很多錢給孩子購買圖書，但卻不注意指導(dǎo)孩子閱讀，不注意保管，因而降低了圖書的價(jià)值。因此，要注意充分發(fā)揮書畫對激發(fā)幼兒智力的獨(dú)到作用，利用書畫來開展孩子的智力。

    1、要精心挑選書畫。有些家長不注意，凡是帶圖的書都認(rèn)為是低幼兒讀物，而不加選擇地購買，結(jié)果花錢不少，孩子卻根本看不懂。因此，成人要注意選擇那些有教育意義，孩子能理解的，文字簡煉，詞句優(yōu)美的圖書，讓孩子閱讀并復(fù)述。有條件的，還可讓孩子自己選擇，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考書畫中的內(nèi)容，從而促進(jìn)智力的開發(fā)。

   2、幫助孩子有效地閱讀。由于孩子年齡小，不懂得怎樣去看；有的看書的目的性不明確，無目的地亂翻，很快就將一本書翻完；有的把圖書倒著看也不曾察覺；還有的只會講書上有什么人，什么動(dòng)物，而不懂得各張畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系，因而不能從閱讀中受到更多的教育。針對這些情況，爸爸媽媽要注意：

    (1)首先教會孩子怎樣看書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。要一頁一頁地按順序看，看的時(shí)候要仔細(xì)，要注意看懂畫面上有什么人物、事物，他們在做什么，從而理解畫面上所表達(dá)的意思，逐步養(yǎng)成看完后能知道其完整的故事情節(jié)、內(nèi)容。

    (2)在看書畫的時(shí)候，成人可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問，幫助他們更好地理解故事。提問的安排前后不一，可在看書或講故事前提出問題，讓孩子帶著問題去看，去聽，然后從故事中找出答案；也可在看書或講故事中間造成懸念，提出問題，讓孩子通過思考來解答；還可在聽、看完故事以后，進(jìn)行提問，幫助孩子理解故事的內(nèi)容、主題，從而促進(jìn)孩子的思維能力的發(fā)展。

    (3)對年齡稍大一些的孩子，還可讓其在看完圖書后，復(fù)述故事的內(nèi)容。在復(fù)述的過程中，成人要認(rèn)真地聽，對個(gè)別問題還可以提醒或糾正，從而鍛煉孩子的理解力、記憶力和口語表達(dá)能力。

    (4)在孩子看書的過程中，孩子不能理解的或比較難理解的字詞，成人應(yīng)耐心地解釋，盡量使問題具體化，使他們易于理解，并有意識地讓孩子用字組詞，用詞說一句話，從而培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。

    (5)給孩子提供一些故事、兒歌或淺顯的古詩，在孩子熟悉理解的基礎(chǔ)上，成人可以鼓勵(lì)孩子畫出來，培養(yǎng)孩子的想像力、創(chuàng)造力、分析判斷力。對于孩子比較難理解的一些詩詞，也可利用畫面，幫助孩子理解，如古詩“望廬山瀑布”、“鋤禾”等。

    (6)適當(dāng)選擇一些優(yōu)美的文學(xué)作品，讓孩子欣賞，陶冶其情操，教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德。

    3、孩子看過的一些舊圖書，不可隨便扔掉，要注意保存，引導(dǎo)孩子通過剪、粘貼、重新組成新的畫面，從而創(chuàng)編成一個(gè)新的故事。

    4、盡早地給孩子提供閱讀的機(jī)會。來源：瑪利亞國際親子教育中心