你的問題沒有提到是誰問的、他是什么年齡的兒童，死去的是他的什么人、他們的關(guān)系如何？沒有這些背景，這個問題就回答不好，只能籠統(tǒng)地談一談了。

    死亡還不是人們對兒童進行教育的一個主題，因而兒童對死亡概念極其淺薄。在對兒童進行生死教育時，應(yīng)該注意以下幾點：

    1、 兒童如果不問，就不必主動對兒童進行這方面的教育，待兒童進入到學(xué)齡階段再講，更好。

    2、 最好結(jié)合事例進行。抽象地講，很難令兒童理解。

    3、 對不同年齡階段的兒童、對死了什么親人、和這個親人的關(guān)系等，都與如何進行死亡教育有關(guān)，泛泛的談，意義不大。

    4、 講得愈簡單愈好，復(fù)雜了，他不理解的內(nèi)容就愈多，解釋的要求好愈多，愈解釋就愈聽不懂。

    5、 千萬不能說謊，否則當(dāng)他長大一點以后知道真像時，會覺得你欺騙他，對你會很不信任。比如你說：“XX死了，就是他走了，到別地地方去了”；“XX死了，就是他睡著了”；“XX死了，就是老天爺叫他去了”等等。應(yīng)該實話實說，用他們還能理解的語言對他們說。比如，可以說：“XX死了，他不會回來了。每個人都會死，不過要很多很多年以后才會死，你現(xiàn)在還小，不要去想它”。

    6、 家長自己不要表現(xiàn)出對死亡的恐懼，否則孩子也會矇矇眬眬地怕死。應(yīng)該讓孩子知道死亡是很自然的事，死了就不動了、不吃了、不工作了。

    7、 可以找一些談到死亡的畫書和他們一起看，對他們理解死亡的含義會有好處。

    8、 兒童第一次接觸死亡概念可能是看到魚缸里一條魚浮在水面上，不動了；也可能是看到路上一條狗躺在地上，不動了；也可能是家里姥姥(或奶奶)躺在床上不動了?？梢栽谶@些具體情況中講死亡的概念，雖然“死”的不同，但都是死亡。 [來源：瑪利亞國際親子教育中心]